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七年级生物下册4.4.1《流动的组织血液》说课稿（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册4.4.1《流动的组织血液》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究：通过观察血液样本，培养学生观察、分析和归纳的能力，发展学生的科学探究素养。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类的思维方法，理解血液的组成和功能，提升学生的科学思维能力。

3.健康生活：让学生了解血液在人体健康中的作用，增强学生关爱生命、关注健康的意识，培养学生的健康生活素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-血液的组成：明确血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。通过展示血液分层实验结果，让学生直观理解血液的组成。

-血液的功能：强调血液在运输氧气、营养物质、代谢废物以及免疫防御等方面的作用。通过案例分析，让学生了解血液在人体中的重要性。

-血型的概念：介绍ABO血型系统和Rh血型系统，让学生掌握血型分类及其在输血中的意义。

2.教学难点

-血细胞的结构与功能：学生可能难以理解红细胞、白细胞和血小板的具体结构和功能。可以通过展示血细胞的电子显微镜图像，以及动画模拟血细胞的工作过程，帮助学生形象地理解。

-血型遗传规律：学生可能难以掌握血型的遗传规律。可以通过遗传交叉表格的示例，以及具体案例分析，让学生理解血型遗传的规律。

-血液凝固过程：血液凝固是一个复杂的生理过程，学生可能难以理解其中的机制。可以借助动画或视频，展示血液凝固的步骤和参与因子，帮助学生突破这一难点。以下为例：

-教学重点举例：如介绍血浆时，强调其含有90%的水分和10%的其他物质，包括蛋白质、葡萄糖、无机盐等，这些物质对维持人体正常生理功能至关重要。

-教学难点举例：如解释白细胞的功能时，可以举例说明中性粒细胞在抵抗细菌感染中的作用，让学生更容易理解白细胞在免疫防御中的重要性。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、显微镜、血液样本

-软件资源：生物学教学软件、电子版教材、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线生物学教育资源库、数字化实验资源

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《流动的组织血液》预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕血液的组成和功能，设计问题如“血液由哪些部分组成？”“血液的主要功能是什么？”

-监控预习进度：通过平台监控学生预习资料查看情况和预习问题提交情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读相关资料，理解血液的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效传递和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握血液的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究素养。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示血液分层实验视频，引出血液的组成和功能。

-讲解知识点：详细讲解血液的组成、血型及血液凝固过程等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验观察血液样本，小组讨论血型遗传规律。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验观察，小组讨论血型遗传。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血液相关知识。

-实践活动法：通过实验观察和小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解血液的组成和功能，掌握血型遗传规律。

-培养学生的动手能力和科学探究素养。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置与血液相关的作业，如绘制血液组成图。

-提供拓展资源：提供相关书籍、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生