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七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》说课稿1（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版七年级生物下册第4章第5节《人体内废物的排出》。本节课将详细介绍人体内废物的来源、种类及其排出途径，包括呼吸系统、泌尿系统和皮肤等器官在废物排出过程中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一节课学习了人体的消化系统、循环系统和呼吸系统等基本知识，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将了解到这些系统在排出废物方面的功能，从而更加全面地认识人体的生理过程。

核心素养目标

1.让学生能够理解并描述人体内废物的种类及其排出途径，培养科学探究素养。

2.通过探究废物的排出过程，增强学生的观察与分析能力，发展实践创新能力。

3.培养学生关注人体健康，树立正确的健康观念，提高生命观念素养。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对人体的消化系统、循环系统和呼吸系统有了初步的了解。在知识层面上，学生能够掌握一些基本的生命现象和概念，但对于人体内废物的排出这一具体生理过程可能较为陌生。

在能力方面，七年级学生的观察能力、思考能力和实验操作能力正在逐步发展，他们能够通过观察、实验等方式获取信息，但分析和综合信息的能力尚待提高。

在素质方面，学生对科学探究有着浓厚兴趣，但可能缺乏持久性和深入探究的习惯。他们在学习过程中可能表现出一定的依赖性，需要教师的引导和鼓励来培养独立思考和解决问题的能力。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而提高他们对生物课程的学习效果。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面都有一定的提升空间，教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，培养他们的科学素养和探究能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：收集与废物排出相关的图片、图表和视频，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备实验所需的人体模型、生理盐水、滴管等，确保器材的完整与安全。

4.教室布置：根据教学内容，布置教室，设置实验操作台和讨论区，以便学生分组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你每天排出的废物都有哪些？”这一问题引入，激发学生对人体内废物排出的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的消化系统、循环系统和呼吸系统的功能，为本节课的学习奠定基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍人体内废物的种类，包括代谢废物、消化废物等，以及这些废物的排出途径。

-呼吸系统：讲解呼吸系统如何排出二氧化碳和少量的水蒸气。

-泌尿系统：讲解肾脏如何过滤血液，形成尿液，并通过尿道排出体外。

-皮肤：讲解皮肤通过汗液排出水分、盐分和少量尿素等废物。

-举例说明：通过具体例子，如运动员剧烈运动后排出大量汗液，说明皮肤在废物排出中的作用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考并分享自己日常生活中如何观察到废物的排出，以及这些排出的废物对健康的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，完成教材中的练习题，如填写废物排出途径的流程图。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生正确理解教学内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调废物排出对维持人体健康的重要性，并指出良好的生活习惯有助于减少废物对身体的危害。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生绘制人体废物排出途径的思维导图，加深对废物排出过程的理解。

-强调作业要求：要求学生在作业中清晰地标注出各个系统的废物排出途径，并简要说明每个途径的作用。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以让学生进行一个小实验，如观察尿液的形成过程，通过实验进一步巩固所学知识。

-或者让学生进行小组讨论，探讨如何通过改善生活习惯来促进人体废物的排出，提高健康水平。

知识点梳理

1.人体内废物的种类与来源

-代谢废物：如尿素、肌酐等蛋白质代谢产物。

-消化废物：如食物残渣、未被吸收的营养物质等。

-其他废物：如激素、药物代谢产物等。

2.废物排出的途径

-呼吸系统：通过肺泡将二氧化碳排出体外，同时伴随少量水分。

-泌尿系统：肾脏过滤血液，形成尿液，通过尿道排出体外。

-皮肤：通过汗腺排出汗液，包含水分、盐分和少量尿素等。

-消化系统：通过排便将消化废物排出体外。

3.肾脏的结构与功能

-结构：肾脏由肾小球