七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第二节 人的生长发育和青春期说课稿（2）（新版）苏教版.docxVIP

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第二节人的生长发育和青春期说课稿（2）（新版）苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第二节人的生长发育和青春期说课稿（2）（新版）苏教版

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生了解人的生长发育过程，特别是青春期的特点和变化，使学生能够正确认识和接受自身生理和心理的变化，增强自我保健意识，养成良好的生活习惯，为健康成长打下坚实基础。通过本节课的学习，使学生能够将生物学知识与实际生活相结合，提高他们的生活品质。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、记录和分析生长发育过程中的生理变化的能力，鼓励学生通过实验和调查等方法，探索青春期发育的生物学现象。

2.生命观念：帮助学生建立正确的生命观念，理解生长发育是生命过程中的自然现象，认识到青春期身心变化的正常性。

3.健康生活：引导学生关注自身生长发育状况，培养良好的生活习惯和健康的生活方式，提高自我保健意识。

4.科学态度：培养学生积极面对青春期身心变化的科学态度，尊重生命，关爱自己，关爱他人。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征、细胞的结构和功能等基础知识，对生命的起源和发展有了初步的认识。此外，他们可能对人体的基本结构和功能有一定的了解，例如消化系统、呼吸系统等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对人体生长发育充满好奇，特别是对自己即将经历的青春期变化感兴趣。他们具有较强的观察力和探究欲望，喜欢通过实践活动和小组讨论来学习新知识。学生中有视觉型、听觉型和动手操作型等不同学习风格，需要采用多样化的教学手段来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解青春期的生理和心理变化时可能会遇到以下困难和挑战：对某些生物学专业术语的理解不足，如“激素”、“第二性征”等；对青春期心理变化的接受程度和适应能力不同；部分学生可能对自身生理变化感到困惑或焦虑，需要适当的引导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，确保学生能够深入理解青春期的生长发育特点。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同年龄段的人，讨论青春期的生理和心理变化；进行实验观察，如观察青春期生长速度的变化；组织小组讨论，分享个人对青春期的理解和感受。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示生长发育的图表和数据，播放青春期生理变化的科普视频，以及利用网络资源进行相关资料的查询和学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人的生长发育和青春期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生长发育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于儿童、青少年和成人生长发育的图片或视频片段，让学生初步感受生长发育的变化。

-简短介绍生长发育的基本概念、重要性，特别是青春期的特点和意义，为接下来的学习打下基础。

2.生长发育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生长发育的基本概念、阶段划分和影响因素。

过程：

-讲解生长发育的定义，包括其主要阶段划分，如婴儿期、儿童期、青春期等。

-介绍生长发育的组成部分或功能，如身高、体重的增长，第二性征的出现等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生长发育的实际应用或作用。

3.青春期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的青春期案例进行分析，如身高的快速增长、情绪波动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对青春期可能遇到的问题。

-小组讨论：让学生分组讨论青春期的心理和生理变化，以及如何正确面对和适应这些变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期相关的主题进行深入讨论，如生理变化、心理调适等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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