七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输 2 血流的管道─血管说课稿 新人教版.docxVIP

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输2血流的管道─血管说课稿新人教版

一、教学内容

本节课的教学内容为新人教版七年级生物下册第四单元“生物圈中的人”中的第四章“人体内物质的运输”第二节“血的管道——血管”。本节课主要介绍血管的类型、结构和功能，具体内容包括：

1.血管的基本类型：动脉、静脉和毛细血管。

2.动脉的结构特点：管壁较厚，弹性较大，管腔较小，血流速度快。

3.静脉的结构特点：管壁较薄，弹性较小，管腔较大，血流速度慢。

4.毛细血管的结构特点：管壁极薄，只有一层上皮细胞构成，管腔很小，血流速度最慢，有利于物质交换。

二、核心素养目标

1.科学探究：学生能够通过观察和比较不同类型血管的结构特点，培养观察和分析能力。

2.科学思维：学生能够运用科学思维方法，理解血管结构与功能之间的相互关系，发展推理和论证能力。

3.生活观念：学生能够联系生活实际，认识血管健康对身体健康的重要性，形成健康生活的意识。

4.责任意识：学生通过了解血管在人体中的作用，增强对自己身体负责的责任感，积极参与维护个人健康。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①血管的基本类型及其特点，包括动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。

②血管在人体血液循环中的作用，以及如何通过血管的结构来推断其功能。

2.教学难点

①动脉、静脉和毛细血管之间的区别和联系，特别是在结构与功能上的对应关系。

②血管的结构与人体健康之间的联系，如何将理论知识应用到实际生活中，理解血管健康的重要性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于系统地介绍血管的类型、结构和功能。

2.讨论法，鼓励学生就不同血管的功能及其在血液循环中的作用进行小组讨论。

3.实验法，通过模拟血液循环实验，让学生直观感受血管的功能。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示血管的结构和功能示意图，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件，进行互动式问答，检测学生对血管知识的理解和记忆。

3.结合实物模型，如血管模型，帮助学生更好地理解血管的三维结构和功能。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以一个生动的血液循环动画视频引入本节课的主题，让学生直观地看到血液在体内的流动过程，激发学生对血管功能的兴趣。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“血液在体内是如何流动的？流动过程中需要依靠什么管道？”

2.讲授新课（15分钟）

-简介血管类型：介绍动脉、静脉和毛细血管的基本概念，通过多媒体课件展示每种血管的图片和结构特点。

-用时：3分钟

-结构与功能关系：详细讲解每种血管的结构特点，并解释这些结构与血管功能的对应关系。

-用时：5分钟

-实例分析：通过案例分析，让学生了解不同血管在人体中的具体作用，如动脉将血液输送到全身各部，静脉将血液回流心脏，毛细血管进行物质交换。

-用时：7分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生填写不同血管的结构特点和功能，以及它们在血液循环中的作用。

-用时：5分钟

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助，确保每个学生都能理解并掌握知识点。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于血管的知识，如“动脉和静脉有什么不同？毛细血管为什么适合进行物质交换？”

-用时：3分钟

-学生展示讨论成果：每个小组选派代表，展示讨论成果，其他学生进行补充或提问。

-用时：5分钟

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出正确的地方以及需要改进的地方。

5.创新教学环节（5分钟）

-实验模拟：利用教学软件模拟血液循环过程，让学生通过互动操作，观察血液在不同类型血管中的流动情况，加深对血管功能的理解。

-用时：5分钟

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师对本次课程的知识点进行总结，强调血管结构与功能的关系。

-用时：2分钟

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习情况，提出疑问或分享学习心得。

-用时：3分钟

7.课堂结束（2分钟）

-教师布置作业：要求学生复习本节课的内容，并预习下一节课的知识点。

-教师结束语：鼓励学生在日常生活中关注血管健康，培养健康的生活习惯。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点，以及它们在血液循环中的作用。通过课堂上的讲解、练习和讨论，学生能够理解并记忆血管的类型和功能，如动脉管壁厚、弹性大，负责将血液从心脏输送到全身各部位；静脉管壁薄、弹性小，负责将血液从全身各部位输送回心脏；毛细血管管壁极薄，有利于物质交换。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、比较和分析不