七年级生物下册 第四单元 第四章 第四节《输血与血型》说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册第四单元第四章第四节《输血与血型》说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.生命观念：认识血型在医学中的重要性，理解输血与血型的关系，提高对生命现象的认识。

2.科学思维：学会运用比较、归纳等方法分析血型的遗传规律和输血原则，形成科学的思维方式。

3.科学探究：通过实验和案例分析，探究血型的奥秘，提高解决问题的能力。

4.实践创新能力：学会在实际生活中运用输血与血型的知识，提高应对突发状况的能力。

三、学情分析

本节课的授课对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物体的结构和功能有了初步的了解。在知识层面，学生已经接触过血液循环系统的基本概念，但对于血型和输血原则的了解尚浅，需要通过本节课的学习来深化理解。

在能力层面，七年级学生具备一定的观察、分析和推理能力，但实验操作能力和科学探究能力还在发展中。他们在学习过程中可能需要更多的实践机会来加深对血型的认识。

在素质方面，学生们好奇心强，对未知事物充满探索欲望，但注意力容易分散，需要教师在教学中采用多样的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生的合作意识和团队协作能力也在逐步培养中。

在行为习惯上，学生们可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动参与课堂讨论和实验活动。由于本节课内容与学生的生活紧密相关，因此能够激发他们的学习兴趣，但同时也需要注意引导学生将理论知识与实际应用相结合，以促进他们对课程学习的深刻理解和积极态度。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：通过系统讲解血型和输血的基本概念、原则，为学生提供必要的理论支持。

??-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨血型遗传规律及实际生活中的输血问题，激发学生的思考和参与。

??-实验法：通过模拟输血实验，让学生直观地理解血型不符可能带来的后果，增强实践操作能力。

2.教学手段：

??-多媒体设备：使用PPT展示血型图表、输血过程动画等，形象直观地呈现教学内容。

??-教学软件：利用互动式教学软件，进行血型遗传模拟实验，提高学生参与度和学习兴趣。

??-网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展知识面，增强自主学习能力。

五、教学过程

1.导入新课

???-首先，我会以一个生活中的实例来引入新课：“同学们，你们知道吗？当亲人或朋友受伤需要输血时，为什么医生要先检查血型呢？”

???-学生们可能会回答：“因为血型不符会有危险。”

???-我会接着说：“对，今天我们就来学习关于血型和输血的知识，了解它们之间的关系。”

2.理论讲解

???-接下来，我会通过PPT展示血型的基本概念，包括A型、B型、AB型和O型血的特点。

???-然后，我会详细讲解血型遗传规律，让学生们了解父母血型与子女血型之间的关系。

???-接着，我会介绍输血原则，强调在输血过程中必须遵循的同型输血原则，以及紧急情况下如何处理。

3.实验演示

???-为了让学生更直观地理解血型不符可能带来的后果，我会进行一次模拟输血实验。

???-实验过程中，我会邀请一位学生协助，将不同血型的血液混合，观察发生的反应。

???-实验结束后，我会引导学生总结实验结果，强调血型不符的危险性。

4.课堂讨论

???-在讲解和实验演示之后，我会组织学生进行小组讨论。

???-我会提出一些问题，如：“血型不符会有什么后果？”“为什么输血时要遵循同型输血原则？”

???-学生们需要在小组内讨论这些问题，并给出自己的答案。

5.案例分析

???-为了让学生将理论知识与实际应用相结合，我会提供一个真实的案例供学生们分析。

???-例如：“某患者在车祸中受伤，需要进行输血。医生检查发现患者为AB型血，但血库中没有足够的AB型血。请问医生应该如何处理？”

???-学生们需要运用所学知识，分析案例并给出解决方案。

6.总结反馈

???-在课程即将结束时，我会对本次课程进行总结，强调血型和输血的重要性。

???-我会邀请学生们分享他们在本次课程中的收获和疑问，并进行解答。

???-最后，我会布置一道作业题，让学生们回家后进一步巩固所学知识。

7.课后延伸

???-为了让学生们更好地了解血型在生活中的应用，我会推荐他们阅读一些相关的科普文章或书籍。

???-我还会鼓励学生们在家庭中与父母交流血型知识，增进亲子间的互动。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

??-血型与疾病关联研究：介绍血型与某些疾病（如心血管疾病、癌症等）之间的关联性，以及相关研究的必威体育精装版进展。

??-血型遗传与基因研究：探讨血型遗传的分子机制