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中小学校学生课外读物管理实施方案

（试用）

各乡镇（高新区、街道办）、市直中小学校：

书籍是人类进步的阶梯，也是人类精神文明成果的载

体。阅读是获取知识的基本方式，也是积淀底蕴、提升素养

的根本途径。按照《中小学生课外读物进校园管理办法》(XXX

号)文件精神，结合我市实际，特制定中小学语文课外阅读

实施方案。具体内容如下：

一、指导思想

全面落实基础教育课程标准的有关要求，强化对学生课

外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习

惯，初步形成较强的阅读能力，提高阅读品位。通过语文课

外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分

析能力和辨别鉴赏能力，提升语文学习水平，提高人文素养

和科学素养，为终身学习和未来生活奠定坚实的基础。

二、目标要求

（一）义务教育学段目标要求

具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为

丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解

的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰

富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优

秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上

（其中小学145万字以上，初中260万字以上）。

（二）阅读内容

国学经典诵读与中外经典阅读相结合；全市推荐书目与

学校推荐书目相结合。

（三）基本建设

1、成立课外阅读领导小组和教研团队，制定详细的课外

阅读方案和课外阅读工作计划（学校读书计划、班级读书计

划、学生读书计划）。

2、每周至少开设一节课外阅读指导课，要体现老师对学

生课外阅读的指导和交流、以激发学生的阅读热情。指导教

师要有备课笔记。每天读书时间不少于半小时。

3、学校正常开放图书室、阅览室，班内设立图书角并保

证数目定期更新。

（四）过程管理

1、指导每位学生制定个人课外阅读计划，建立读书笔记，

每天内容可以摘抄好词佳句，或读书心得，还可以写日记（一

年级因书写受限，可以写一句话或填词句，以阅读与指导为

主）。

2、每学期开展读书专题活动（如读书节、读书月、读书

周、读书竞赛等）。

3、学校对班级、家庭、教师、学生开展课外阅读方面的

专项评价（如开展“书香班级”、“书香家庭”、“读书之

星”、读书笔记等评选、评价活动）。

4、学习创设良好的课外阅读氛围，有常态化宣传阵地或展

示专栏。

（五）成果展示

1、开展课外阅读有创造性，有鲜明的特色，有显著的效

果，课外阅读工作经验被教育网或报刊报到。

2、积极承担课外阅读专项观摩教研活动，参加教育主管

部门举办的课外阅读相关活动并取得优秀成绩。

3、对国学经典诵读内容的考核在学业水平检测中占有一

定权重，中外经典课外阅读依方案要求考核。

三、工作措施

（一）精心选择课外阅读内容

各校办、各学校要科学论证，根据学生的阅读个性和阅

读水平，精选和推荐健康向上、质量较高、适合学生阅读的

各类图书和报刊。既要扩大阅读面，也要增加阅读量。

语文课外读物，可以参考语文课程标准中有关背诵（诵

读）篇目和课外读物的建议推荐；其他书目（篇目），可以

商议推荐。

（二）加强课外阅读的研究和指导

各校办、各学校要对“如何指导学生课外阅读”“如何

提高阅读质量和阅读效率”“如何激发学生的阅读兴趣，提

高阅读的自觉性和积极性”等问题进行深入细致的调查研

究，寻找有效的解决途径和方法。学校要将课外阅读纳入到

课堂教学中来，使之成为学校课程，对学生进行阅读习惯、

阅读策略与技巧、读物选择等方面的指导，培养学生良好的

课外阅读习惯。各学校、班级要按照课程标准要求，根据学

生年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的学校读书计划、班

级读书计划和学生读书计划。

（三）开展多种活动推进课外阅读

各校办、各学校要科学设计，通过开展形式多样的课外

阅读活动，如读书节、读书沙龙、读书征文、读书演讲、读

书报告会、课本剧表演、办手抄报、交流读后感、撰写读书

笔记、诵读优秀美文、百科知识竞赛等，创造展示与交流的

机会，营造人人爱读书的良好氛围，激发学生阅读的积极性；

适当表彰奖励表现优秀的学生和指导效果明显