七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Section A 1a-2c说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2c说课稿（新版）人教新目标版

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教学内容

本节课教学内容为人教版新目标英语七年级上册Unit6Doyoulikebananas?中的SectionA1a-2c。本部分主要包括以下内容：

1.1a：图片和标题，引出本节课的主题，让学生观察图片并预测对话内容。

2.1b：听力练习，播放一段对话，让学生根据听力内容回答问题，练习听力理解能力。

3.1c：口语练习，根据听力材料中的对话，让学生模拟对话，练习口语表达能力。

4.2a：阅读练习，阅读一段有关食物喜好的文章，让学生回答问题，练习阅读理解能力。

5.2b：词汇练习，学习与食物喜好相关的词汇，如：like,dislike,favorite等。

6.2c：写作练习，让学生根据所学内容，编写一段关于自己食物喜好的短文。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作练习，培养学生理解和表达食物喜好相关话题的能力，提升学生的英语语言运用水平。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下人们对食物的喜好差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察图片、预测对话、听力理解和阅读理解等环节，培养学生观察、推理、分析和评价的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度，增强自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了基本的英语问候语和日常交流用语，具备了一定的听力理解和口语表达能力。此外，他们已经接触过一些食物和水果的英语单词，对基本的喜好表达有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于食物这一主题具有较高的兴趣。他们在学习新知识时，往往更倾向于通过互动和实践来吸收信息，喜欢参与游戏和小组讨论。学生的英语能力参差不齐，有的学生可能已经能够流利地进行日常对话，而有的学生可能还在基础阶段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-听力理解：在听力练习中，学生可能会因为语速、发音或者背景噪音等因素而难以理解对话内容。

-口语表达：部分学生在口语练习中可能会感到紧张，不敢开口或者表达不准确。

-词汇记忆：新单词的记忆和运用对于一些学生来说可能是一个挑战。

-语法结构：在表达喜好时，学生可能对使用正确的语法结构（如like,dislike等）感到困惑。

-阅读理解：在阅读练习中，学生可能会因为词汇量不足或者理解能力有限而难以把握文章的主旨。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版新目标英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备食物和水果的图片、相关词汇卡片，以及SectionA1a-2c的听力材料和视频资源。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生进行口语练习和小组活动。同时，在教室前方准备一块白板和投影仪，用于展示图片和播放视频。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“Doyoulikebananas?”为话题，询问学生他们的食物喜好，引导学生分享自己喜欢的食物。

-回顾旧知：复习之前学过的食物和水果的英语单词，以及表达喜好的基本句型，如“Ilike...”和“Idontlike...”。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Doyoulikebananas?”，讲解1a图片和标题，引导学生预测对话内容。

-举例说明：播放1b听力材料，通过例子展示如何根据听力内容回答问题，并解释听力材料中的关键信息。

-互动探究：将学生分成小组，进行听力练习，让学生根据听力材料中的对话模拟情景，进行口语练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据2a阅读材料，回答相关问题，练习阅读理解能力。之后，让学生尝试用所学词汇编写关于自己食物喜好的短文。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决理解上的困难，纠正发音错误，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调食物喜好表达的正确语法和词汇使用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，如在学校食堂或家中与同学、家人交流食物喜好。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，以小组为单位，用英语编写一个关于食物喜好的对话，并在下节课进行分享。

-强调作业要求：对话内容需包含至少三种食物，使用本节课学习的词汇和句型，并注意语法正确。

具体教