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写心理活动的作文

篇一：心理描写的作文

【例如】：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的视线，我一、技法

我们同学往往是如何写作文的呢？的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底“语文课开场了，老师把批好的试卷发了下来。在下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕本人考砸了。试卷──48，悲伤的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。心理描写的作文

拿到手以后，我一看不及格，特别是伤心。”尽管，他用”紧张得要命”、“特别是伤心”等词，但我们并不感遭到他有多紧张，有多伤心，缘故确实是他用抽象的概述代替详细可感的描写。那么如何进展详细可感的心理描写呢？（一）内心独白。内心独白，确实是本人对本人讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对本人讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下本人对本人讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。——留意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。【例如】要描写上文中那位同学的紧张心理就能够如此写：我不停地在内心念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我本人，老想着打游戏机，前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”【再如】：老师开场发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：如何办？如何办？我下我完了，确信考砸了，老师会如何骂我，妈妈会如何唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会??天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上。（二）用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。幻境是反映人物心理的一种特别而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。仍然以上面那位同学的“紧张”为例。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是本人最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分精确地表现人物的内心世界。——在进展幻觉描写前也要用一些提示语，如：“大概看见”“仿佛听到”等。【例如】：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张宏大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。（三）用神态、语言、动作反映内心的变化。一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，语言行动是心理的外在表现方式，人物的心理通过语言行动向外界传达。通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动，不失为一种高超的写作方法。【再如】：老师开场发卷了，当我拿到试卷时，我

双手挡住分数不敢看，我慢慢睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移,一个“0”出现了，我心想：

才10分，这回我是确实完蛋了。我无望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个艳丽的红字，“哇，一百分！”我兴奋极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，如何肯能考到100的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。”（四）用景物自然地折射内心的感受。一个人在不同的心情时看一样的景物，会产生不同的感受，由于人对使本人心灵产生感应的事物特别敏感，因而人的眼睛能按照本人的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。人物的性格、情绪一般都能够通过景物描写来反映。古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。通过描写四周的环境而反响人物的心理。人与外界环境是互相作用互相阻碍的，阴天，人物的心情抑郁，晴天，人物的心情爽朗。因而，我这里说的是就一般文学的真实性而非现实的真实性而言。由于在现实生活中，谁也不能保证晴天没有抑郁的人，阴天没有欢乐的

人。但在文学中，我们讲的是一种艺术的真实，我们为了这种艺术的真实，特别多时候单从一个侧面描写，关于形象的刻画达不到想要的效果，因而还需要从更多的侧面来反响所要描写的主体。比方描写人物悲伤的心情，

除了从上述的角度描写，有时候就需要从当时的天气阴晴，温度高低冷暖，季节灰黄不同，秋风落叶不一的特点，等等，来衬托人物的不同心情。如此不仅把悲伤的程度更加深化了，而且使你的文章更加生活化，真实化，空间化，立体化，有了一定的张力和内涵。上面考试紧张的作文，也能够用景物描写来衬托“我”的紧张担忧。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。