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《啄木鸟》优秀教学设计一等奖

1、《啄木鸟》优秀教学设计一等奖

教学目的：

1.认识14个生字及多音字“干”。

2.通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。

3.培养学生有感情朗读课文的能力，渗透环保意识。

教学过程：

一、出示课件，引出课题。

师：老师为小朋友们带来一幅画，小朋友想看吗？（出示课件。一棵哭泣的大树）

师：你看到了什么？生：一棵大树在哭。

师：他为什么在哭呀？（充分发挥学生的想象力，对学生的回答老师都给以适当的鼓励。）

师：今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。（板书课题：啄木鸟）

师：请小朋友认真看课题，里边有一个生字“啄”，看一看它是什么样子的？我们怎样记住它呢？（读课题几遍）

二、学习课文。

1.自读课文，初识生字。

请小朋友自己到课文中找答案，注意里边有许多生字藏着，你能把它们找出来吗？遇到不认识的字怎么办呢？请小朋友说说有什么办法。（生：问同学、问老师、查生字条……）

2.教师范读。（学生指着课文以纠正读音。通过提问检查学生阅读情况。）

（1）师：现在你知道大树为什么哭了吗？（生：生病了）谁想读一读这一段？（学生读）

（2）师：苹果树生病了，要请医生来治病，都是有谁来了？他们的心情会怎么样呢？（学生回答）

师：它们是怎样说的，怎样做的呢？请你选一段话读一读。你能把它的心情表达出来吗？（个别同学朗读，其他同学评价：是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情。）

（3）师：啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢？（学生读最后一段。）

师：哇，啄木鸟的本领可真大，比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是？（激发学生动脑筋，引导他们正确地看待问题。）

（学生会有精彩的`回答，教师要适时给予肯定和鼓励。）

师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面地看待它们。如：猫头鹰会捉老鼠，喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子，啄木鸟会啄树干上的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。

3.（小组合作分角色朗读。）

4.（出示课件，请读得好的同学读。课件：在背景图上的整篇课文，生字用特别的蓝色体现出来。）

三、出示课件识字

1.你能读出这些词语吗？啄木鸟一棵树生病身体虫子医生治病老鹰气球对不起喜鹊树干手术敲门

2.你能读出这些字吗？啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术

师：你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？

3.你能正确读出下面句子中蓝色的字吗？

啄木鸟在树干上捉虫子。小朋友们把教室打扫得很干净。

四、延伸：

活动课带头饰表演《啄木鸟》。回家搜集小动物的图片和知识，带到学校讲给大家。

2、《啄木鸟》优秀教学设计一等奖

教学目标：

1、能在课文语境中识记“木、林、虫、捉”4个生字；认识笔画“提”，并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。

2、朗读儿歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解儿歌内容，能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。

3、在读准字音的基础上，模仿老师读出儿歌中感叹号的语气。

4、学会拼读“shù、chú、zhuō”三个音节以及三拼音，正确区分平翘舌音。

教学过程：

一、揭示课题：

1、借助图片，认识“啄木鸟”，跟读“啄木鸟、捉害虫”。

师：图上的这只鸟你认识吗？谁能叫叫它的名字？（黑板上提前书写好“鸟”）

——（手举“啄木鸟”的卡片）

师：你知道它的名字，但没有把它名字的字音读准，请大家听听老师叫叫它的名字——啄木鸟（手举卡片）。跟老师叫——啄木鸟（开火车读一读）

师：谁知道啄木鸟有什么本领？

——（手举卡片“捉害虫”）指名读。跟老师读——捉害虫

读准这两个词，男生读，女生读——（手举“啄木鸟”和“捉害虫”卡片）

2、出示课题，学习生字“木”。

师：啄木鸟是怎样捉害虫的呢？今天我们就一起来学习23课啄木鸟，看老师写课题：

“木”是我们今天要学的生字，请大家和老师一起写——（学生书空）

请大家在自己的手心里再写一个“木”。（学生应边说笔画名称边书空）

齐读课题：23、啄木鸟

二、听录音，读儿歌，学生字。

1、听课文录音，听清生字字音。