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心理健康调查报告

心理健康调查报告

随着社会不断地进步，报告十分的重要，不同的报告内容同样也

是不同的。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编为大家收集

的心理健康调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

心理健康调查报告1

几年前报纸报导浙江省金华市第四中学高二年级一名学生，因忍

受不了学习成绩名次和家长的压力，用榔万死了母亲；另一份映浙江

省温州市永嘉县桥头镇中学两名中学生，因勒索钱财将一同学乱刀砍

死。中学生因这样或那样的原因而走上犯罪道路的事例时有发生，其

犯罪率在不断的上升。同时，媒体经常报道中学生因这样或那样的原

因而离家出走。有人曾对某中学的1782名中学生的调查表明，有心理

问题的比例平均为35.31%，有明显问题的比例为16.72%。许多学生

在行为表现中表现的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等并不是

单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的。上述事实说明了当前

部分中学生存在着一定的心理问题，因此不仅要给青少年一个健康的

体魄，还需要赋予他们健康的心理。社会、家庭、学校都必须伸出双

手，共同为青少年的心理健康工作做出应有的努力。

经过长期观察，当前中学生中普遍存在的心理问题表现为以下几

个方面：

1、情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极

性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，

与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。

2、意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。

当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外

界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的

事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔

3、性格方面的因素是中学生心理问题中较为典型的一种，一般表

现为：

（1）自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并

且在很长时间内不能自解脱，甚至耿耿于怀；

（2）自自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，

且受挫能力差；

（3）自卑怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，做事忧柔寡断，唯

唯诺诺。

4、青春期综合症。表现为：

（1）中学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生

变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤、

忧虑和苦闷，抑称为青春烦恼；

（2）从某个时候起很快失去学习的兴趣和意志，打不起精神听课，

称为青春抑郁，还有青春期幻想与所谓的“早恋”的问题等。

这些主要的心理问题产生的原因尽管十分复杂，但归结起来主要

是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。它映了学校

教育及社会家庭等方面的许多矛盾，只有了解学生存在问题的成因，

才能在教育教学中有意识地去避免它。

家庭影响。家长是学生的第一任教师，家长的品德修养，文化水

平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重

的影响。有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，

有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。

孩子遇到困难得不到助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑

感”、“曲感”。有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的

心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的

危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重

要原因之一。

学校教育不当。由于种种原因，使我们学校的教育工作还存在一

定的弊端。片面追求升学率，重智育，轻德育、体育；重课内教学，

轻课外教育；重尖子生，轻后进生学校生活内容、方式单一，许多学

生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视课堂为牢狱，视

学习为苦差事。而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生是采用不

当的方法，体罚、心罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤、

自卑的心理。有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。

社会影响。近年来社会上的一些负面影响对学生冲击甚，随着开

放，经济体制深入，难免带来一些资本主义的精神污染，资产阶级自

由化思潮，西方一些不健康的色情影视内容流入，都对青少年造成不

良刺激，青少年由于缺少辩别能力，一味模仿，也造成了一些学生的

非正常心理。

此外，青少年时期，尤其从小学五六年级到初中这一阶段的年龄，

正是学生的“过渡时期”，国外称之为