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《高效课堂》读书心得体会3篇

《高效课堂》读书心得体会3篇

高效课堂，是一种到达最大课堂效果的课堂教学，是现在很多

教师追求的一种课堂授课。以下是为大家的《高效课堂》读书心得

体会，欢迎大家阅读！

读了《高效课堂》一书，使我深有感触，明白高效课堂是在常

态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动学习的思维过程，

在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得开展。

结合自己的教学实践，我认为：用科学方法去打造“高效课堂”，

就应该努力做到以下几点：

我们常说作为一名教师，对学生有着爱心，是发自内心的爱心，

但不是热情而短促的，而是如涓涓细流般长久的，能让学生发自内

心地崇敬、关注并影响学生行为。那怎样才能使学生爱上你呢？如

果将学生对老师的爱能迁移到课堂上，爱上你的课，那相信你一定

是一位了不起的老师！

课堂是教师施展才华的舞台，学生的学习状态某种程度上折射

着教师的职业素养和教育艺术水平。课堂教学既要讲科学性，又要

讲艺术性，使我们的课堂具有动感、情感、美感，才会使课堂产生

感染力，才能使学生亲其师、信其道、入其门，达其成。

兴趣是学习的良师益友，很好的撇杨学生的学习兴趣，能起到

事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造

性变回得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度提高，进而就

会更加热爱学习，形成一个良性循环。要激发学生的学习兴趣，一

节课，不仅要“课伊始，趣已生；课进展，趣已浓；还要课完毕，

趣获存”，使学生始终保持学习兴趣。主演还是我们，课堂上如何

操作，老师是编剧。

高效课堂的主体是学生，然而我们如何才能在课堂中充分表达

学生的主体地位呢？这就看老师在课堂如何操作。可见老师的因素

也尤为重要。

学生是学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的开展是

高效课堂的根本。真正的高效课堂，应该是学生愿学、善学、乐学，

学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福！而学生这种理想的

学习状态的出现，那么关键在于教师的引导，在于教师对课堂的精

心设计、对教学材料的精心取舍与提炼、对稳固练习与提高练习的

精心编制。

为此，教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能

激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课

堂教学时间内获得最大的教学效果，这样教师自然而然在学生提高

的同时，自身素质也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种

程度上对师生关系作了一些改变，而这种改变的，是由传统课堂中

教师反复枯燥的讲、学生无奈被动听的单向灌输关系转变为教师引

导下的学生自主学习、合作学习，教师点拨提升，引导学生多方位

的交流讨论。

高效课堂是对传统课堂的批判式的吸收与改进，抛弃糟粕吸收

精华，或者说是一种变革与升华。这种课堂下的师生关系，是一种

师生真正平等融洽、和谐温暖的新型师生关系。当然在高效课堂的

学习中，学生的思维是开放式的，这对我们教师的专业知识水准和

要求比传统课堂下的要求更高、标准更高！

在课堂教学中学生处主体地位，而老师处于引导地位，老师的

教学活动要围绕学生这一主题进展。看学生，以学生来评价老师，

在教学活动中首先看学生是否在学业上有收获，有提高，有进步。

详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会

到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣

到感兴趣。

一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语

言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题

的能力强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否愿意学、会不

会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

作为一名教师，除了具备以上条件外，课堂教学还要能做到精

心设计与详尽准备，这才会上出一节节的高效课，有了这样一节节

的高效课，学生自然就愿学、善学、乐学。为了这些目标，我要努

力奋斗，让自己成为一个拥有高效课堂的老师。

读了《高效课堂》一书后，我深有感触，高效课堂不是教出来

的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、

游戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领会到

它的内涵。

我曾试过给学生创设一个相对宽松愉快的环境，让他们快乐地

徜徉在知识的海洋里，但终因担忧学生的成绩和不好把握而不了了

之。因此在教学中，大部分时间还是以教师讲授为主，生怕学生听

不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定到达预想的效果，

我也一直为