七年级道德与法治学情分析方案.pdf

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教学设计与反思

课题:师生交往(教学相长)

科目:道德教学对象:七年级学

课时:1课时

与法治生

提供者:郝

林兴

一、教学内容分析

师生交往是人教版七年级道德与法治第三单元师长情谊第六

课师生之间第二框内容。本框内容主要有教学相长和亦师亦友两个

知识点。通过本节课的学习使得学生在了解教师职业的基础上懂得

教与学是一个相互的过程。一方面学生的学离不开老师的引导,另

一方面学生对于老师上课情况及时反馈可以促进教师更好的教。学

会与自己的老师沟通交流并能正确对待老师的批评与表扬。师生之

间彼此尊重,在平等相待之中去和自己的老师做朋友。从而达到师

生之间的相互理解相互支持,立德树人、立智成才的目的。

二、教学目标

知识与技能目标:知道学生应该如何与老师交往沟通学正确对

待老师的批评与表扬

过程与方法目标:学会建立平等民主的新型师生关系,提高正

确处理师生矛盾的能力。

情感、态度和价值观目标:进一步树立尊师重道、民主平等观

念。

三、学习者特征分析

通过对学生的观察和与同学们的聊天以及结合自己上七年级

时的情况我发现在知识技能方面。七年级的学生经历了幼儿园到小

学9年的学校教育。过程与方法方面大多数学生与老师的交往过程

中都处于一个比较被动的状态,缺少主动性七年级的学生对老师依

然比较畏惧,但是内心深处希望得到老师的认可,也愿意与老师交

往交流,但是希望老师主动的与自己交流,缺少与老师交往的方式

方法。学生对老师的职业有自己的一些理解与老师的沟通也形成了

自己的方式。但是这些理解仍处于感性和较为模糊的一个状态。至

于过程感情态度方面七年级学生是初中的起始阶段、也是处于青春

期的前期思想开始叛逆,对于自身和外界开始有自己的看法和想

法。对于老师的认识有小学时期的崇拜言听计从到现在的质疑。

四、教学策略选择与设计

结合对学生的学情分析本节课的教学采取情景教学法、小

组合作探究法、和讲授法。

五、教学重点及难点

教学重点:与老师交往的方式方法

教学难点:正确对待教师的批评与表扬

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

学生通过

预习可以对本

在上节课结束的时

预习预习课本97节课所讲内容

候提出一些问题如怎样

页——103页师生交有一个初步整

正确对待老师的批评与

往相关内容,在课本上体的认知。过于

表扬?你心中理想的师

找到如怎样正确对待老对你心中理想

生关系是什么?你最喜

师的批评与表扬?这个的师生关系是

欢的老师谁,为什么你喜

问题的相关论述。思考什么?你最喜

欢他?让学生在课下预

你心中理想的师生关系欢的老师谁,为

习课本97页——103页

是什么?你最喜欢的老什么你喜欢

师生交往相关内容。尝试

师谁,为什么你喜欢他?两个问题

回答以上问题。

他?这两个问题。的思考加深对

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