8的乘法口诀教学设计(含试卷).pdf

8的乘法口诀教学设计

教学目标：

1、编制8的口诀，理解口诀的来源

2、多种形式记忆8的乘法口诀，并进行简单的计算；

3、让学生体会数学知识的趣味性，激发学生的求知欲；

教学重点：

1、弄清8的乘法口诀，理解每一句口诀的意义；

2、熟记8的乘法口诀，进行简单计算；

教学难点：掌握8的乘法口诀的规律；

教学准备：课件，算式卡片，

教学过程：

一、操作引入

1、8的连加：请仔细观察这些数是怎样排列的？如果接着往下写，会是哪些数呢？

2、引入课题

一起读读这些数，它们都与几有关系呢？（板书8）那你们猜猜，今天我们会学习什么内容？

（板书：8的乘法口诀）

二、学习例5：8的乘法口诀

（一）编口诀

1、引导编

（课件）1行有几人？怎样写乘法算式？谁能编口诀？根据这句口诀你还能写出一个算式吗？

板书：18=8

一八得八

81=7

2、学生编

（课件出示2个，3个图案）如果摆2行，3行，4行，5行，……8行分别有多少人？

你能写乘法算式，编口诀吗？请打开书72页，试一试把书上的算式和口诀填完整。

（1）生独立编

（2）交流板演：编好了就和小组伙伴说说你是怎样编的？请三位小朋友板书出算式和口诀。

（3）交流评价：

请仔细观察看这三位小朋友朋友写的算式和口诀，对的同学举手。

（二）读口诀

齐读：小朋友真能干，自已编出了8的乘法口诀，请大家大声地读一读。（顺，倒读）

（三）找规律

1、体会意义：八的口诀有几句？84=32表示什么意思？六八四十八呢？

2、从上往下：从上往下观察8的乘法口诀，你有什么发现？

3、从下往上看：从下往上观察8的乘法口诀，你又有什么发现？

（四）记口诀

1、自由读记：现在请你根据这样的规律，

2、记忆方法：如果记住了五八四十，记不住六八四十八怎么办？如果记住了六八四十八记不住五八四十

又怎么办呢？

3、师生对口令：

（拍手对口令）

（1）老师问，全体答

（2）男生问，女生答：请男生像老师这样问，女生答。

4、生生对口令：谁愿当小老师和同学们对口令？（不按顺序）

5、同桌对口令。

6、抽背口决：你能背出8的乘法口诀吗？谁来试一试？

5、齐记口诀：请小朋友们闭上眼睛，背出8的乘法口诀。

四、练习巩固

（一）口诀练习

1、看算式说口诀（4个）

81

48

86

83

2、看积写算式（学生写）

32

24

4、看图列式（2个）

五、拓展应用：

六、生小结：通过这节课的学习，你知道了什么？

七：师小结：小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编8的乘法口诀，而且还会运用8的乘

法口诀解决身边的数学问题。

不仅会编8的乘法口诀，而且还会运用8的乘法口诀解决身边的数学问题。

小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．下面各图形中，对称轴最多的是（）。

A．正方形B．圆C．等腰三角形

2．甲数比乙数多20%，甲数与乙数的最简整数比是（）

A．5：4B．6：5C．4：5D．5：6

3．一件商品“买四赠一”相当于打（）折

A．4B．5C．7D．8

4．下面四个算式的计算结果,最大的是()。

A．77×B．77÷C．77÷D．77×

5．一个钟表的分针长10cm，从2时走到4时，分针的顶点走过了（）cm。（π取3.14）

A．3.14B．125.6C．314D．628

6．80∶=400∶50（）

A．8B．10C．12D．2

1

7．下图的阴影部分可以用表示的是（）。

2

A．B．