七年级语文上册 第四单元 18 短文两篇说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第四单元18短文两篇说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文上册第四单元第18课《短文两篇》，包括《背影》和《台阶》两篇课文。本节课旨在引导学生理解文章的主旨，感悟亲情和成长过程中的感悟，培养学生感受、理解、欣赏和评价文学作品的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的两篇短文均与亲情、成长相关，与学生在生活中所接触的情感体验有较强的共鸣。学生在之前的学习中已经接触过描写亲情和成长的课文，具备一定的文学鉴赏能力，因此本节课的教学内容能够让学生在已有知识的基础上，进一步深化对文学作品的理解和感悟。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《背影》和《台阶》中的语言特色，培养学生准确、生动地表达情感和思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内涵，提升批判性思维和创造性思维，学会从不同角度欣赏和解读文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习课文中蕴含的传统文化元素，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美情趣，提高对美的感知、理解和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《背影》和《台阶》两篇课文的主旨和情感表达。

2.分析课文中的修辞手法和语言特色。

难点：

1.深入挖掘课文中的隐喻和象征意义。

2.理解课文背后的文化内涵和社会背景。

解决办法：

1.对于课文主旨和情感表达的理解，通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深入感受文中情感，教师适时引导，帮助学生归纳总结。

2.对于修辞手法和语言特色的分析，教师可以设计实例分析，让学生在具体语境中体会修辞效果，同时结合课后习题，让学生独立练习，巩固知识点。

3.针对隐喻和象征意义的挖掘，教师可以提供相关背景资料，帮助学生理解课文深层含义，并通过问题驱动，引导学生主动探索。

4.对于文化内涵和社会背景的理解，教师可以引入历史文化知识，结合时代背景，让学生在更广阔的视野中审视课文，从而突破难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：PowerPoint、教学视频、音频材料。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：电子版课文、在线词典、文学鉴赏资料。

5.教学手段：小组讨论、问答互动、情境模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《背影》和《台阶》的电子版课文，以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“《背影》中父亲送行的场景给你什么感受？”和“《台阶》中台阶的象征意义是什么？”

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，并思考预习问题。

-思考预习问题：学生记录对问题的思考和理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述亲情故事引出《背影》的主题。

-讲解知识点：分析《背影》中的情感表达和《台阶》的象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论课文的深层含义，进行角色扮演体验文中情感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，深入理解课文。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解重点难点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验课文情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文情感表达相关的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关文学作品，加深学生对情感描写的理解。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，练习情感表达。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，深化对课文的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

本节课的教学实施过程围绕理解课文情感表达和象征意义这两个重点难点展开，通过课前预习、课堂讨论和实践、课后拓展和反思，帮助学生深入理解和掌握教学内容。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习