2.2.3生物对环境的影响 教案-2024-2025学年苏科版生物七年级上册.docx

《生物对环境的影响》（教案及反思）-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

分类

教学内容

一、教材分析

《生物对环境的影响》是苏科版生物七年级上册中生物与环境关系章节的关键部分。教材先阐述了生物与环境相互依存的关系，在此基础上深入探讨生物对环境的影响。通过介绍生物在物质循环、生态平衡维持以及对环境物理和化学性质改变等方面的作用，使学生全面理解生物与环境之间复杂的相互作用网络。例如，以植物的光合作用和呼吸作用对大气中氧气和二氧化碳含量的调节，展示生物在物质循环中的重要角色；以蚯蚓在土壤中的活动对土壤肥力和结构的改善，说明生物对环境物理性质的改变。这有助于学生构建完整的生态系统概念框架，为后续进一步学习生态学知识奠定基础。

二、教学重难点

1.教学重点：理解生物对环境在物质循环、生态平衡维持以及环境物理和化学性质改变等方面的具体影响；掌握相关实例分析的方法与思路。

2.教学难点：深入理解生物与环境之间相互影响的动态平衡关系；分析复杂生态系统中生物影响环境的综合效应及反馈机制。

三、学情分析

七年级学生已对生物的基本特征和一些常见的生物现象有了一定认识，并且在之前的学习中初步了解了环境对生物生存的影响，这为学习生物对环境的影响提供了知识铺垫。他们具有较强的好奇心和求知欲，对自然现象充满兴趣，但抽象思维能力仍在发展中，对于生物与环境之间复杂的相互作用关系理解可能存在困难。在学习方法上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如通过观察图片、视频和实际案例来理解知识。

四、核心素养目标

1.生命观念：形成生物与环境相互作用、相互影响的整体生态观，理解生物在生态系统中的重要地位和作用。

2.科学思维：通过分析生物对环境影响的实例，培养归纳、推理、批判性思维能力，学会从现象到本质分析问题的方法。3.科学探究：能够设计简单实验或调查活动，探究生物对局部环境的影响，培养观察、记录、分析数据的能力。

4.社会责任：认识到人类作为生物的一部分，自身活动对环境有着深远影响，从而增强保护环境的意识和责任感，积极参与环保行动。

五、教学策略和教学方法

1.教学策略：

（1）采用情境导入、问题引导、小组合作探究与案例分析相结合的策略，逐步深入探究生物对环境的影响。

2.教学方法：

（1）讲授法：用于讲解基本概念和原理；

（2）讨论法：促进学生思想交流和思维碰撞；

（3）实验探究法：:让学生亲身体验生物对环境的作用；

（4）多媒体演示法：直观展示生物对环境影响的实例和过程，增强教学趣味性和吸引力。

六、教学准备

1.实验材料：准备若干蚯蚓、两个相同大小的玻璃容器、潮湿的土壤、干燥的土壤、温度计、湿度计等，用于探究蚯蚓对土壤环境的影响实验。

2.多媒体课件：收集包含植物对大气成分影响、动物对生态平衡作用、微生物对物质分解等生物对环境影响的图片、动画、视频资料，以及相关的生态破坏案例视频，如森林砍伐、水体污染对生态系统的影响等，用于课堂教学展示和分析。

七、教学过程

1.情境导入：

展示一幅美丽的森林生态系统图片，提问学生森林中的生物都有哪些，它们仅仅是在森林中生存吗？是否会对森林环境产生影响呢？

设计意图：通过展示熟悉且富有生机的生态系统图片，引发学生对生物与环境关系的思考，激发学生探究生物对环境影响的兴趣，自然地导入新课。

2.生物在物质循环中的作用：

讲解绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，以及所有生物通过呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳的过程，阐述其在碳循环中的重要性；介绍氮循环中微生物的固氮作用、硝化作用和反硝化作用等，以及植物对氮元素的吸收利用和动物通过食物链获取氮元素的途径。以“如果没有植物的光合作用，地球大气会变成什么样？”的问题引导学生深入思考。

设计意图：让学生理解生物在物质循环这一基本生态过程中的关键作用，通过问题引导培养学生的科学思维和对生态平衡重要性的认识。

3.生物对生态平衡的影响：

讲述在草原生态系统中，狼、羊和草之间的食物链关系，当狼数量减少时，羊的数量会增加，进而导致草被过度啃食，草原退化，最终影响整个生态系统的稳定性；展示相关图片和动画演示这一过程。组织学生讨论在自己身边的生态系统中，是否有类似因为某种生物数量变化而影响生态平衡的例子。

设计意图：通过具体的生态系统实例和直观的动画演示，帮助学生理解生物在生态平衡中的重要性，培养学生观察、分析和归纳能力，同时通过讨论让学生联系生活实际，加深对知识的理解。

4.探究实验：

蚯蚓对土壤环境的影响。提出问题：蚯蚓的活动对土壤的温度、湿度和肥力有怎样的影响？作出假设：蚯蚓的活动会使土壤温度更适宜、湿度增加、肥力提高。制定计划：将学生分组，给每组发放两个玻璃容器，分别装入等量的潮湿土壤和干燥土壤，在潮湿土壤中放入若干蚯蚓，干燥土壤中不放蚯蚓作为对照。在