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校本课程开发指南

为了切实落实《基础教育课程改革纲要》，实现国家、地方、学校三

级课程管理，构建我校校本课程建设的新模式，切实加强学生创新精神与

实践能力的培养，全面实施素质教育，特制定我校《校本课程开发指南》。

一、校本课程开发的意义

1、新课程改革发展的需要。校本课程开发是全面贯彻国家教育方针，

严格执行国家课程计划，具体落实新课程改革的重要措施之一。

2、体现学校特色和办学优势的需要。面对新世纪不断发展的教育教学

形势，以提高学校的教育教学质量，推动学校的可持续发展，凸显学校的

办学特色。校本课程开发使学校拥有了自我开发与自我完善的发展空间，

成为体现学校特色和办学优势的重要突破口。

3、教师专业成长的需要。教师的专业素养水平直接影响着教育教学的

效果与质量，校本课程的开发正是给予了教师一个专业成长的理想空间。

4、学生个性成长和兴趣发展的需要。校本课程和开发有利于弥补国家

课程的不足，满足学生个性成长和兴趣发展的需要。考虑到每一位学生都

拥有自己独特的性格气质、思维习惯和兴趣专长等，学校教育理应促进学

生多样化、个性化的发展。

二、校本课程的开发目标

使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时,引导学生

在众多课程选择中得到个性发展的及时补偿，开发潜能,使学生在课程的

自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力，更好地认识

学习的价值，塑造健全的人格，促进学生健康、和谐、全面的发展，并逐

步形成学校办学特色。

三、校本课程资源分析

1、我校现有标准化篮球场、乒乓球场和现代化的专用教室。多年来，

在上级领导的亲切关怀下，学校领导、教师高度重视此项工作。

2、学校有高标准的图书馆、藏书1万余册，实现微机自动化管理，为

师生借阅提供了极大方便。

3、学校拥有一批德高艺精能力强的教师群体。其中省、市级骨干教师、

名师十余名，他们热心课改，醉心研究，起到很好的示范和辐射作用。

四、校本课程开发的原则

1、国家、地方、学校三级课程相协调的原则。校本课程开发,必须与

国家课程改革的指导思想和目标保持一致。课时比例要控制在课时总量的

5%左右，保证与国家课程和地方课程的协调性。

2、权力与职责相统一的原则。学校具有开发校本课程的决策权、选择

权，同时，也要承担相应的管理职责。要坚持校本课程实施的严肃性，建

立校本课程开发和管理的有效机制，监督和评估课程实施的过程，发挥校

本课程的积极作用。

3、当地资源与校本特色相结合的原则。校本课程的开发必须立足于

当地资源与校本的有机结合，促使资源开发与校本特色同步发展，学校之

间要相互沟通，相互协调，同区域的学校要积极配合，走合作公关之路,避

免学校与学校之间重复开发的弊端。

4、课程研制、实施、评价一体化的原则。校本课程开发应使课程的

研制、实施、评价一体化。在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程

和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的

质量。

5、调查、研究、实验相结合的原则。要对学校里学生的需求、教师

的现状、当地的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发

的重要依据。同时，要把整修开发过程视为一种科学研究的过程，以提高

校本课程开发的有效性和科学性。

五、校本课程内容的确定

我校校本课程内容的确定建立在对学生发展需要评估的基础上，以满

足学生的兴趣和个性发展需要。根据我校资源和学生需求，校本课程开发

如下内容：

1、必修课：礼仪课

2、选修课：少儿舞蹈、太极、书法、趣味数学、快乐体育、古诗词

诵读、美术。

六、校本课程开发的设想

1、课程门类

(1)必修课：礼仪常识。

(2)选修课：少儿舞蹈、书法、太极、趣味数学、快乐体育、古诗

词诵读、美术等。

(3)、一至六年级每周两课时。

2、课程设想：

课程

课程目标开设年级主讲人周课时

类别名称

通过本课程，对学生进行系统的文明礼仪教育。

通过教师组织学生学习、体验、模拟、训练现代礼仪规