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校企合作工作报告

我校开展校企合作工作自查报告

为贯彻落实省、市关于加强高技能人才培养工作的精神，

创新技能人才培养模式，建立校企合作人才培养制度，我校大

力推行“校企合作、工学结合、半工半读”的人才培养模式，积

极开展校企合作，现将校企合作工作情况汇报如下：

一、领导高度重视，把校企合作作为学校发展的战略计划

为遵循“校企双制办学、共育技能人才”的校企合作指导思

想，我校领导高度重视校企合作，数次召开校长会议、行政会

议、校企合作单位座谈会，出台了《关于推行校企合作人才培

养模式的决定》、《教师下企业实践管理办法》、《关于推进

教师下企业实践的实施方案》等文件，制定了相关校企合作管

理办法，并组织全校教职工共同学习。我校校企合作相关文件

的出台，标志着校企合作已经作为我校办学的基本制度，在学

校中长期发展计划中处于战略地位。

二、建立健全运作机制，有效推行校企合作各项工作

为促使校企合作的不乱、健康开展，我校逐步完善和加强

校企合作运转机制。一是建立校企合作委员会，由校领导和企

业卖力人组成，指点开展全面的校企合作，协调校企双方的好

处。校领导将校企合作作为一把手工程来规划建设和组织施行，

在推动校企合作工作中发挥紧张感化。企业卖力人对我校人才

造就质量的反馈引领着我校教学改革。二是各科组组建专业建

设指点委员会，建立造就一支高效率的带队指点教师队伍，制

定工学结合计划，指点开展示场教学活动，保障活动安全等。

三是由招就办作为校企合作特地管理机构，对校企合作中的双

方职责，实习岗位要求、生产目标、职业纪律等作出明确规定，

并制定校企合作年度规划和企业外聘教师的管理办法。

三、探索“校企双制”，校企联合培养高技能人才

“双元制”是以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教

育与企业造就紧密联系、学历教育与技能造就高度融合、当局

推动与社会支持相互结合的职业教育高技能人才造就体系。近

年来，我校积极探索“校企双制”，主动联系校企合作单位，前

后校企共建合作实体，形成多元合作模式，如校中厂、厂中校、

生产实训中心、冠名班级、短期培训和订单式造就等等，营造

真实工作情景的教学环境。

在与企业签订校企合作协议的同时，校企共同制定人才造

就计划，共组师资队伍。学校与企业按照共同的造就目标，联

合制定造就课程和计划，施行一体化课程体系，推动产教学三

位一体，实现校企无缝对接。为使校园文化和企业文化交流互

融，学校聘请行业企业优秀高技能人才、专业技术人才和专家

担任专职或兼职教师为学生传授现代企业的企业文化和企业中

的新知识、新工艺、新技能，更好地将实践相结合，促进产学

研的紧密结合，实现应用开发型技术人才的造就目标。同时我

校教师利用寒假、暑假、工学结合等机会下到企业实践，由企

业安排研发创新人才对教师进行传帮带，为教师举行新技术、

新工艺、新设备、新材料等内容的培训。

通过“校企双制”的技能人才造就模式，将课堂实际知识与

生产实践工作紧密相结合，学生在学习中掌握企业生产技能，

造就良好的职业道德和职业行为习惯，“零距离”实现从学生到

现代产业工人身份的转变，搭建起技能人才造就的快车道。

目前，我校仍在不断探索“校企双制”发展多元合作模式，

正积极着手建立弹性学制和学分制相关管理制度，面向企业积

极宣传和发动，采用弹性学制和学分制有效实施企业员工短期

培训和技能提升。

四、签订校企合作协议书，展现校企合作成果

以技工院校“百校千企”校企合作平台的搭建为契机，加大

与企业合作力度，前后与数十家企业签订校企合作协议书，签

约单位及合作形式详见附表1.

据统计分析，校企签署合作协议的数量覆盖在校生的比例

达1:44；现有专业校企合作的比例达1:3.2；紧密型校企合作

中与世界500强、广东现代产业500强和自主创新产业100强

等重点企业合作层次和质量较高；松散型校企合作中与中小企

业合作的数量占四十余家。

五、深层次开展校企合作，创新校企合作领域