部编版三年级语文上册《语文园地四》优质教案.docx

语文园地四

【教学目标】

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等7个生字。

3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。

5.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

（引号的用法已设计到写作课中）

【教学过程】

大单元情境导入

教师情境导入：在正式进入决赛之前，魔法导师为我们组织了一场“魔法语言研习会”，这是一个充满魔法与智慧的语言殿堂，只有能够速掌握语言魔法的人才有资格参加预言家的终极盛典。（出示课件2）教师导入：同学们，今天我们来学习第四单元语文园地的内容。（教师板书：语文园地）

活动一：预言家交流盛会

1.回顾要素，表达体验。

教师提问：在本单元的学习中，我们学会了哪些预测的方法？

教师小结：预测让我们感受到了阅读的乐趣，推想故事不同的结局更激发了我们的阅读欲望。

2.梳理总结预测策略的好处。

引导学生阅读学习伙伴的话，了解其他同学的学习体验，并结合前面交流的成果，梳理总结运用预测策略的好处。

教师小结：如果我们在课外阅读、日常生活等情境中也运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，这样还可以增加读书、观影的乐趣。

活动二：字词魔法加油站

（一）识字加油站

1.引导学生看“识字加油站”中的词语，提问：你认识这些加点的字词吗？哪些是你不认识的呢？把它们圈出来。

2.教师追问：对于不认识的字，你是采用什么方法来解决？

教师小结：为了更准确认识生字，最标准的方法还是借助我们的小老师——字典来帮忙。通过查字典的方法，我们不但可以解决字的读音，还可以借助字典理解字的含义。

学生查字典，并在字典中的多个意思中选择其中一个。

通过字源识字、图片识字，重点识记“轴”。

（二）识记多音字

1.学生自读词语，辨析字音；指名读词语，确定读音。

2.教师引导学生关注多音字的不同读音有不同的意思，这叫“据义定音”。

3.学生齐读多音字，进行多音字练习，再次夯实理解记忆。

（三）识记与数字有关的成语

1.请学生观察“词句段运用”第二题中的成语，说出成语的特点。

预设：成语中都有数字，第一个字和第三个字是数字。

请学生根据句子的具体语境把正确的成语填入括号里，使句子意思表达更完整。

拓展积累与数字有关的成语。

活动三：魔法智慧积累殿

让学生借助拼音将俗语读正确，读正确后同桌之间展示读。

教师借助图片引导学生理解俗语的意思。

3.让学生采用多种方式反复读，熟读成诵。

4.检查背诵情况。

5.教师提供更多关于团结合作的俗语，引导学生在拓展阅读中积累。

6.拓展运用：请学生根据语境，填写恰当的俗语。