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《游乐场》教案

《游乐场》教案

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，通

过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《游乐场》教

案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《游乐场》教案1

教学目标：

1.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

2.掌握米和厘米的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

3.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

教学重点：

认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

教学难点：

能恰当选择单位表示物体的长度。

教学准备：

课件、软尺学具

教学过程：

一、复习

长度单位厘米cm

二、新课呈现

游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地往里面跑，可是小长颈鹿

却被保安给拦在了门口，怎么回事？

身高1米以上要买票。

观察游乐园大门，有一个刻度尺，小长颈鹿高过了1米的刻度，

所以要买票，小乌龟要买票吗？为什么？

看来，我们还真要好好认识一下1米有多长呢。

三、认识1米

1.在老师发给的吸管上量出10厘米，剪下来。

2.活动：把10厘米长的吸管穿在毛线绳上，两个同学的吸管一共

长多少厘米？3个同学呢？10个同学的吸管连起来一共是多少厘米？

3.讲解：10个10厘米连起来就是100厘米，才是1米。

4.米用字母m表示，1米写成1m。

1米=100厘米1m=100cm

5.认一认

（1）老师的米尺

（2）学具盒中的软尺：找到从0到100厘米，拿在手中感觉一

下，1米有多长。

（3）用老师的米尺比一比同学的个子：比1米长

（4）用老师的米尺比一比课桌的高：比1米短

（5）选读家庭作业中的探究部分

6.小结：测量比较长的物体，我们用米来作单位。

四、练习

1.P171一张课桌大约有多高？

（4cm用手比一比4cm的长度，不可能；90cm和周围的同学比

较，桌子才到同学的腰部。7m用尺子比一下门的高，2米多，所以不

可能。）

2.是用cm还是m呢？P16试一试

小结：与米尺比较，比1米长的，一般用米作单位；比1米短的，

一般用厘米作单位。

3.P173

板书设计：

米m

1米=100厘米1m=100cm

《游乐场》教案2

背景说明：

20xx年12月份，全国基础教育课程改革座谈会在南安市召开，

该市提供了四所小学让与会代表参观考察，蓬岛中心小学是其中一所。

该校地处偏远山区，交通较不方便，属于经济较不发达地区。但在听

课的过程中，许多听课者都对山区学生的思维活跃、勇敢大方感到惊

喜，有一位外地的听课者激动地说：这些孩子真不像是山区的孩子。

我们为山区学生在课改中得到良好发展而感到欣慰，更加坚定了课改

的信心。本文选取该校郭秋菊老师上的《游乐场》一课做为案例，与

各位同行分享。

教学过程：

一、创设情境

1、教师播放歌曲《小火车》，学生快乐地拍手跟唱。

2、师生谈话。

师：同学们到过游乐场吗？玩过什么，玩得怎样？

生1：我玩过空中缆车，坐在上面就好象要飞上天了。

生2：我玩过碰碰车那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳

出来了。

师：同学们玩得真高兴，今天我们一起到游乐场玩一玩，好吗？

（贴上挂图）

3、观察挂图，了解信息。

学生观察后同桌交流。

学生汇报

生1：我看见了一列火车有9节，每节能坐4人。

生2：我看到了碰碰车有4辆，每辆坐2人，但还有一辆没人坐。

生3：我知道了票价，小火车每人3元，碰碰车每人5元。