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《色彩的明度》说课
尊敬的各位评委大家好!
我说课的内容是人美版五年级美术上册第11课《色彩的明度》,
我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板
书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析
本课属于“造型表现”学习领域。本教学内容以儿童绘画为题
材,启发儿童进行欣赏学习,并进行创作。本课旨在让学生认识色彩
的明度,学习明度推移的表现方法,创作一幅富有美感的作品,以
此提升学生的审美品位,增强创作的艺术气息,更好地表达对美的追
求。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品,这些作品是内容美,
形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易
激起学生的共鸣,很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
二、学生情况
本学段学生已经积累了一定的色彩知识,这一时期的学生观察能
力增强,能客观地理解、表现事物,在考虑事物时,也不仅仅停留于
形象思维,抽象思维的能力和思考方法得到发展,创造能力也有所提
高。这一时期学生的绘画开始出现“眼高手低”的现象,作画时常常
反复修改,显得不够自信。因此,教学中设置的教学内容不要过于复
杂,要易于学生操作,把重点放在色彩的明度的调配上,让学生享受
成功的喜悦。提升学生的自信心。
三、教学目标:
1、知识与技能
学习色彩明度的知识,掌握色彩明度渐变的表现方法,感受色彩明
度变化的美感,提高运用色彩表现的技能。
2、情感、态度和价值观
3、提升学生对色彩的认知水平,引导学生将色彩知识运用到自己生
活中,提高生活品位。
本课的教学重难点:
重点:学习色彩明度的知识及表现方法,体验明度变化的美感,创作
一幅简单的作品。
2难点:调配出理想的明度变化。
二、说教法说学法。
通过观察、欣赏、实验、对比、分析等学习过程,探究改变色彩
明度的方法;教学中我使终以学生为主体,充分发挥学生的潜能,积
极激发学生的创造性,使学生能大胆地去创作。
三、教学过程。
(一)、复习导入
1、复习提问,复习上节课的色相知识。
2、导入新知,今天我们再来学习一个关于色彩的新知识——明
度。板书:色彩的明度
阅读教材,了解明度的定义,并试着从深浅和明暗理解色彩中的
这些变化。出示色相环黑白效果图。在色相环中,不同色相之间存在
亮暗的变化。
(二)学习新知
1、探究发现
现一个色相它的明度会如何发生变化?学生分组实验、观察、讨论、
总结。(把黑、白、红、与清水不同比例混合一起)
学生总结出了明暗、深浅、浓淡的变化。(这样做增强学习的兴趣和
发现的乐趣。
2、小结:明度亮,指的是颜色浅、亮、淡。明度低、指的是颜色深、
暗、重、
(三)感悟发现
1、师:生活中光线和距离的原因,色彩明度会产生丰富的变化,世
界更加美丽奇妙。
2、展示一组作品,请学生继续观察、欣赏。学生分组讨论这些利用
色彩明度变化的创作的美术作品,给我们带来怎样的视觉感受?立体、
延伸、层次、节奏。
3、欣赏画家作品
课件出示教材中的东山魁夷的作品《白夜光》。问:作品中的色彩
明暗变化给你带来怎样的感受?(用利用蓝色的明暗和深浅变化,表
现出舒缓,宁静的节奏和韵律,使人产生一种超然、平和的感觉。
提高学生对色彩明度变化的感受和认识提升审美能力。
(四)艺术实践
1、明确实践要求:选一种颜色,通过加黑或加白的方法,完成一组
明度渐变的作品。
2、示范调色方法。逐渐加白。学生观察了解调色方法。
3、老师巡视。
(五)展示评价
1、小组内评价、2、小组间评价、3自评、4师评
(六)课堂延伸
(七)出示谭件中的图片。了解、学习利用色彩明度渐变的方法,装
饰生活用品和生活环境。引导学生感悟美术,学以致用,培养学生学
习美、欣赏美、发现美、创造美的态度和情感。
板书设计:
色彩的明度
浅——深
淡——浓
亮——暗
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