实用类文本阅读-传记阅读答题技巧.ppt

传记复习答题技巧指导;传记;传记;考什么？

怎么考？; 实用类文本阅读选考题进入高考语文全国卷后，内容一直以人物传记类型为主，涉及了各行各业的名人，关联到不同学科的研究领域，也展示了主题的学科特点，表达了人生价值、职业精神和时代精神。从2021年至2021年实用类文本的命题角度来看，从内容上看，我们可以用三个词概括人物传记类文本阅读的题目： 传主类、传事类和传记类。;顾名思义，传主类主要考人。传主形象、传主经历、传主成功〔或失败〕因素是最常考的类型。

第一个方面注意角度的切分，就是从哪些角度写传主的，传记主要突出他哪些方面的特点。

第二个方面要注意区分好时间，在哪个时间内，他有怎样的经历，在概括人物的经历时还要注意抓住事情的主要方面，怎样抓住事情的主要方面？同样要参照传记主要想突出的人物的特征。要记得，一个好的传记往往会写传主的一两个特征，或者用一两个词概括传主的特征。关于传主成功〔或失败〕因素，分清外部和主观两方面，还要考虑到不同方面。; 从设问的角度来说，也可分为三种类型：哪些、如何和和为什么。

“哪些〞主要是从原文提取信息，需加以概括；“如何〞是考过程，也需要概括；“为什么〞在考原因，一般要求分析。

目前学生做这类题的主要问题是阅读时注重逐字逐句而不注重整体把握，看不到文章的骨架，把握不住各段间的联系和侧重;答题时喜欢按图索骥，不擅长答题角度的切分，常误把分析的内容当作概括。再做探究题时，有时写了很多,但只不过是一个意思的翻来复去。

;;;对传记中的语言特色、

文体特点

和写作技巧表现手法的分析;常考题型—语言特色;传记〔他传〕阅读分析、评价的思路〔三入手〕:

1、从传主的思想、品格入手?〔抓住成长因素，把握人生轨迹〕

2、从作者的褒贬爱憎入手?〔抓住议论抒情，把握褒贬爱憎〕

3、从自己的获益启示入手?〔感受传主人生得失，获得启示完善自我〕;①第一人称(我)〔自传〕：指文本以当事人的口吻来表达的方法。

作用：表达亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

②第三人称(他、她)〔他传〕：是指作者以局外人的视点进行表达的笔法。

作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

?③第二人称(你)：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。;首先，从人物在事件中的表现来把握其形象〔尤其是细节描写〕。

阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。

其次，从传主与时代，传主与他人的关系来把握传主形象。“传主与时代〞和“传主与他人〞是理解传记的经纬。

总之，要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，把传主彰显出来加以理解。;选材的处理：——详略得当

传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，那么需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，那么轻描淡写，甚至一笔带过。;; 传记中的描写

〔1〕人物描写：;〔2〕环境描写：

一般包括自然环境和社会环境两个方面。

作用：;〔3〕细节描写：

指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。;(4)景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。;〔1〕以小见大

为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想

〔2〕比照：使形象更加鲜明，更好地表达情感

例如：在熄灯哀悼爱迪生的最后一分钟，世界从“一片黑暗〞到“一片光明〞，这里运用了怎样的表现手法？请结合原文分析其作用。?爱迪生传?;〔3〕欲扬先抑

先对描写对象一个侧面进行一定程度的贬低，即“抑〞，然后着重描写作品要赞扬的一方。

作用：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明比照，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，即“扬〞?，留下比较深的印象。开头，往往可以造成悬念。

〔4〕欲抑先扬;领会把握结构安排

A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。

B、中间段：承上启下〔概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写〕；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。

C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；照应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。;〔一〕首段的作用：

〔1〕从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。

〔2〕从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫；照应