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广东教育版小学五年级上册科学教案

五年级上册科学教案

第一课：根部的“水泵”

教学目标：

1.了解根系的形状和功能，了解直根系统和须根系统。

2、通过对植物根部的观察，探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。

3、认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。课时安排：3课时

重点和难点：通过了解根系的形状和功能以及其他活动，培养学生仔细观察和使用模

拟研究方法的能力。教学准备：完整植物图片、不同根系图片、根尖放大图片、不同环境

下植物根系图片和视频、废报纸和橡皮泥。

教学过程：一、情景导入1、出示课本图片。

同学们，你们见过你们的叔叔阿姨们种小树苗吗？为什么那些小树的根上都是泥？

2、问题：为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？3、目的：联系生活中的情景，

引出本课探究的主题。二、活动一：观察植物的根

1.导入：为了理解根的作用，让我们首先观察根的形状。给我看看草、卷心菜和洋葱

的照片。

2、观察：各小组观察根的形态并记录其特征。3、交流：各小组进行汇报与交流。

4.媒体：先阅读教材，然后观看“植物根系及其分布特征”视频。5.结论：植物根系

可分为直根系和须根系。

6、延伸：出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。

三、活动二：观察根系的分布

1.导入：展示强风吹拂和树枝晃动的图片。

1

2.讨论：大树不容易被风吹走的原因是什么？

3、观察：出示一些树根1、树根2图片，了解树根分布的情况。4、思考：植物能牢

牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？四、活动三：扎根土壤的秘密

1.导言：你能设计一个研究植物如何在土壤中生根的方案吗？2.小组：讨论实验方案。

3、交流：各小组交流并完善实验方案。4、实验：分组实验，填写实验表格。5、交

流：各组汇报实验现象。6、归纳：根有固定植物的作用。五、活动四：毛茸茸的根尖

1.简介：显示根尖的放大视图，并介绍根尖的部位以及根毛生长的位置。2.观察：每

组选择一株植物的根尖图片，观察并绘制草图。3.问题：你能用文字描述根尖的特征吗？

4.猜猜这些毛绒根尖是干什么的？6、扩展：不同环境中的植物根系

1、导入：出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。2、问题：草原、沙漠里的

植物根系有什么特点？

3.讨论：根据图片分析，为什么草原和沙漠中的植物根系具有这些生长特征？4.结论：

植物的根系生长特性与其生长环境有关。

草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固

定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的

尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸

收水分。七、小结本课内容。

二

第二课：茎里的“运输网”

教学目标：

1、了解茎的形态、一般结构，探究茎的作用。2、通过观察茎的形态，进一步学习观

察的方法。

3.通过探索stem的功能，初步培养学生的分析判断能力，并尝试推理。课程安排：3

学时

重点难点：通过了解茎的形态和一般结构等活动，培养学生的观察方法和分析、判断

能力。教学准备：变色花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录

树干枝条的观察表。

教学过程：

一、情景导入

1.导入并显示教科书插图。2.问题：波波发现了什么？

彬彬认为茎里流出来的汁液是根吸收来的水分，大家觉得有道理吗？二、活动一：水

在植物体内的流动1、导入出示课前老师做的“变色花”。2、猜想花的红颜色是从哪里来

的呢？3、观察切开茎部，观察横截面。思考并记录。

4.在指导学生进行实验时，他们可能会关注花朵是否会变色。5.交换各组的意见。

6、媒体播放“水分在植物体内的运输”视频。7、归纳茎能运输水分。

8.你能做两朵花吗？回家试着做一朵双色的花。3、活动2：探索茎的其他功能

1、导入出示一些不同形态茎一、二、三、四的图片。2、讨论植物的茎除了能运输水

分外，还有什么作用呢？3、观察大风吹植物不倒的图片。

三

4、归纳茎还有支持作用。

5.问题：为什么有人说“树怕剥皮”？6.阅读并展示有关茎运输营养物质的信息。

7、讨论如果有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎