人教新课标地理七年级上册《1.2 地球的运动》教学设计.docx

人教新课标地理七年级上册《1.2地球的运动》教学设计

一.教材分析

《1.2地球的运动》是人教新课标地理七年级上册的第一章第二节内容。本节课主要介绍了地球的自转和公转运动，以及地球公转产生的地理现象。教材通过生动的图片、形象的地球仪模型和简洁的文字，帮助学生理解地球运动的基本概念和产生的地理现象。本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维和地理素养具有重要意义。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对地球运动的理解还需要通过具体的图像和实例来辅助。学生对于地球自转和公转的概念可能较为陌生，需要通过观察地球仪、动手操作等方法来加深理解。此外，学生对于地球公转产生的地理现象可能有一定的了解，但需要通过本节课的学习，使之系统化、科学化。

三.教学目标

理解地球自转和公转的概念，掌握地球自转和公转的方向、周期等基本特征。

掌握地球公转产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。

培养学生的空间思维能力，提高地理素养。

培养学生观察、思考、合作的能力。

四.教学重难点

地球自转和公转的概念及其特征。

地球公转产生的地理现象。

地球自转和公转在实际应用中的理解。

五.教学方法

采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地球运动的相关问题。

利用地球仪模型、图片等教具，帮助学生直观地理解地球运动的特点。

采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。

运用案例分析法，使学生能够将地理知识应用到实际生活中。

六.教学准备

地球仪模型、地球运动的相关图片等教具。

教学课件、教案等教学资料。

准备相关的案例，如地球公转产生的地理现象的实例等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用地球仪模型，引导学生观察地球的自转和公转运动，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

呈现地球自转和公转的图片，引导学生直观地理解地球运动的特点。同时，通过讲解，使学生掌握地球自转和公转的方向、周期等基本特征。

操练（10分钟）

学生分组讨论，分析地球公转产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。教师巡回指导，解答学生的问题。

巩固（5分钟）

学生自主完成相关的练习题，巩固所学知识。教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固成果。

拓展（5分钟）

引导学生思考地球运动在实际应用中的意义，如气候变化、农业生产等。学生分享自己的观点，进行互动交流。

小结（3分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调地球自转和公转的特点及其产生的地理现象。

家庭作业（2分钟）

布置相关的作业，使学生能够巩固所学知识，提高运用地理知识分析问题的能力。

板书（课后整理）

根据教学内容，设计简洁清晰的板书，便于学生回顾和复习。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况灵活调整。

在本次《1.2地球的运动》的教学设计实施过程中，我进行了深刻的课堂反思，发现了一些问题，并通过积极的探索，找到了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思

导入环节

在导入环节，我利用地球仪模型引导学生观察地球的自转和公转运动，但发现在短时间内，学生对于地球运动的概念并没有深刻的理解。因此，我反思在导入环节，应该更加注重引导学生观察地球仪，通过提问的方式激发学生的思考，使学生在观察中逐步理解地球运动的概念。

呈现环节

在呈现环节，我通过地球自转和公转的图片，引导学生直观地理解地球运动的特点。然而，我发现部分学生在观看图片时，注意力容易被图片的细节吸引，而忽略了地球运动的特点。因此，我反思在呈现环节，应该更加注重对图片的解读，引导学生关注地球运动的关键特点，同时，可以让学生在观看图片后，用自己的语言总结地球运动的特点，以加深理解。

操练环节

在操练环节，我让学生分组讨论地球公转产生的地理现象。我发现学生在讨论中，对于某些地理现象的产生原因和影响因素理解不深。因此，我反思在操练环节，应该更加注重引导学生从实际案例中分析地球公转产生的地理现象，可以通过让学生举例说明，或者进行小组竞赛等形式，提高学生的参与度和思考深度。

巩固环节

在巩固环节，我让学生自主完成相关的练习题。我发现部分学生在完成练习题时，对于一些较难的问题，仍然感到困惑。因此，我反思在巩固环节，应该更加注重对学生的个别辅导，可以通过设置不同难度的题目，让学生根据自己的实际情况选择练习，同时，对学生的疑问进行及时解答。

拓展环节

在拓展环节，我引导学生思考地球运动在实际应用中的意义。我发现学生在思考问题时，往往局限于课本知识，缺乏实际应用的意识。因此，我反思在拓展环节，应该更加注重联系实际，可以通过让学生分析具体的案例，或者进行角色扮演等形式，让学生体验到地理知识在实际生活中的重要性。

小结环节

在小结环节，我对本节课的内容进行了简要回顾。然而，我发现部分学生在回顾时