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幼儿教师专业发展研究的文献综述

幼儿教师专业发展研究的文献综述

曾志艳14B2学号：

1140700092

摘要：自上世纪80年代以来，教师专业化运动蓬勃兴起，幼儿教师

的专业发展也成为幼教事业发展的核心问题。幼儿教师专业发展是目

前我国学前教育研究关注的热点，许多学者对幼儿教师专业发展进行

了研究并取得了一定的成绩。本文通过阅读前人对幼儿教师专业发展

的研究并进行文献综述，主要从幼儿园教师专业发展的现状、影响因

素、促进幼儿教师专业发展的策略与途径等3个因素来论述。

关键词：幼儿教师专业发展；现状；影响因素；策略；文献综述

前言：二十一世纪的中国，学前教育方面的人才特别是专业人才需求

旺盛，但是现状中幼儿教师的人才匮乏，对自己的专业发展也认识不

足。本文通过文献综述的方法各学者对幼儿教师专业发展的研究，希

望能提出对幼儿教师专业发展的有效策略和途径。

教师的专业发展又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依

托专门组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育。习

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得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和能力，从而实现专

业自主的过程，就是教师从非专业到专业的转化过程。

一、幼儿园教师专业发展的现状及影响因素探析

幼儿园教师专业发展的现状及影响因素是理论工作者和实践工作者

研究的基础和重点，对幼教事业的发展具有重要意义。

（一）我国幼儿园教师专业发展的现状

我国幼儿园教师专业发展的现状集中体现了幼儿园教师专业发展的

实际情况，反映了幼儿教师专业发展中存在的问题和现实需求，是幼

儿园教师专业发展研究的基础和重要依据。有学者在研究分析以往学

者关于幼儿园教师专业发展的现状的研究基础之上指出：我国幼儿教

师专业发展水平总体偏低，形势不容乐观；教师专业知识需要强化，

专业技能和教育科研能力有待提高

1.有的学者对幼儿教师培训研究现状进行分析后指出：幼儿教师培训

研究总体上不足，幼儿教师的培训效果、培训资源以及培训对象等方

面均存在“重形式，轻内容”、“针对性不强”等问题

2.有的学者通过对宜宾市部分幼儿园园长、幼儿教师幼教专业的学生

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进行了调查发现：大部分幼教专业的学生反映需要实践平台和提高科

研能力；园长普遍认为，目前幼儿教师培训体系不健全需要建立新的

培养、培训机制；大部分幼儿教师反映其想继续成长但不知道到哪里

去提高

3.也有的学者通过对全国幼儿教师心理素质进行测查发现：我国幼儿

教师心理素质现状水平上存在着幼儿教师对自己情绪的控制能力以

及调节的灵活性能力较为薄弱；对能否坚持幼教工作表现出动摇性，

缺乏客服工作中困难的毅力和勇气；在自尊、教学效能感、乐观倾向、

客观公正与创造性等因子的发展水平上也不甚理想

4.有的学者通过对广州湖南等地区幼儿教师进行抽样调查后发现：繁

重的工作任务与收入不相称，迫使相当一部分幼儿教师对幼教工作缺

乏成就感和幸福感，以致有些幼师不思进取，工作敷衍塞责，应付了

事，更不想在专业发展上投入时间和精力

（二）幼儿教师专业发展影响因素探析

对幼儿教师专业发展影响因素的探析是制定科学合理的幼儿教师

专业发展策略的前提和基础。国内学者主要是从内在因素和外在因素

这两方面对幼儿教师专业发展的影响因素进行了探究。其中内在因素

主要指的是幼儿教师的个人因素，而外在因素主要指的是社会和学校

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因素。

（1）、内在因素

有的学者认为影响幼儿教师专业发展的内在因素有个人经历与经验、

知识结构水平与能力水平、人格特质、个人悟性与主观能动性等

1.有的学者通过总结访谈对象中较为成功的专业教师的案例指出：每

个人都有独特的性格特征，其中优良的性格特征对教师专业发展具有

一定的推进作用。同时，他也指出教师自我发展的需求和理想对教师

的专业发展具有直接的影响，是教师专业发展的重