2024秋新北师大版生物七年级上册课件 1.1 形形色色的生物.pptx

第一单元

认识生命;第1章生命的世界

第1节形形色色的生物;通过本章的学习，你应该能够:

1.描述生物的多样性;

2.区别生物与非生物，说明生物的特征;

3.举例说明生物与环境之间的相互关系。;1;一、生物多样性——物种多样性;真菌;幽门螺旋

杆菌;病毒;思考：1.物种多样性的重要原因？

2.生物多样性的本质？;埃及猫;一、生物多样性——物种多样性;不同种生物;思考：物种多样性的重要原因？生物多样性的本质？;一、生物多样性——生态系统多样性;一、生物多样性——生态系统多样性;思考：最大的生态系统是什么？;10千米;回顾：生物的定义？;生物遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，叫做应激性。应激性是生物具有的普遍特征，它能够使生物“趋利避害”。

;二、生物的特征——生长;一头小象可以长成大象;二、生物的特征——繁殖;植物光合作用制造“食物”;课堂小结;1.下列哪项不属于生物的多样性（）

A.物种多样性B.基因多样性

C.生态系统多样性D.细胞多样性;3.下列关于生物圈的叙述中，哪项不正确（）

A.生物圈包括大气圈的底部、水圈的全部，岩石圈的上部

B.地球上适合生物生存的地方就是生物圈

C.生物圈是地球上如同一张纸薄的土壤层

D.生物圈是所有生物的家;5.下列不属于生态系统的是（）

A.一片农田B.一块草地

C.生物圈D.一条河中所有的鱼;7.生物种类多样性的实质是（）

A.物种多样性B.基因多样性

C.生态系统多样性D.个体多样性;一株幼苗可以长成一棵大树。

蜻蜓点水。

人体排出汗液。

向日葵的花盘随着太阳转。

会走路的机器人。

斑马发现危险后迅速奔逃。

爸爸个子高，儿子个子也高。

;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指