统编版小学语文六年级下册精品上课课件 1.第一单元 2 腊八粥.ppt

语文六年级下册2第一课时读一读老舍先生笔下的腊八粥。沈从文先生又会怎样介绍腊八粥呢？腊粥左窄右宽，书写时要注意结构，把字写美观。书写时注意将两个“弓”和“米”写得窄一些，三个部件要写匀称。八初读课文自由读课文，读准字音，读通句子。点击图标，听范读唾沫嘟囔筷子搅和猜想肿胀染缸甜腻腻是啊，孥孥说得对。同桌互相读一读咽匙腻搅稠熬褐缸脏肿学写字自主学生字，和同学交流易错的笔画。筷枣互动课堂人人爱粥（第1自然段）等粥喝粥（第2—19自然段）腊八粥课文围绕腊八粥写了哪些内容？12345678910111213141516171819详略等粥喝粥哪部分是详写？哪部分是略写？默读“等粥”部分的内容（第2—17自然段），想一想：作者描写了哪些场景？盼粥（第2—8自然段）分粥（第9—12自然段）等粥猜粥（第13自然段）看粥（第14—17自然段）默读第1自然段，圈画出你认为写得精彩的语句，作简单批注后和同学交流。人人爱粥排比不同年龄段的人对腊八粥的喜爱。叠词：有韵味，富有童趣。食材丰富浓稠使腊八粥有生命力1读一读有感情地朗读第1自然段，边读边体会人们对腊八粥的喜爱之情。1作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物吧。小练笔抓住美食的特点，表达出对这一美食的喜爱之情。外观材料做法味道语文六年级下册2腊八粥腻腻的糊糊涂涂浓稠读一读，用上这些词语说说沈从文先生笔下的腊八粥给人留下了怎样的印象。人人爱粥等粥喝粥腊八粥等粥喝粥盼粥分粥猜粥看粥文章脉络（详写）（略写）盼粥细读八儿“盼粥”的段落，想想哪些语句让你感受到了腊八粥的美味、诱人。画出相关语句，圈出你认为精彩的地方。急切心理描写兴奋动作描写2语言描写娇憨急切神态描写迫不及待语言、神态描写4耍赖、焦急5678“叹气”本是人的活动，这样写赋予腊八粥生命力，同时也衬托八儿的心情。说一说课文题目是“腊八粥”，可是为什么用了大量的笔墨来描写八儿的言行、神态？作者借助人物的反应，描绘了一幅妙趣横生的腊八节生活画卷。合作学习默读描写八儿“分粥”“猜粥”“看粥”的相关段落，圈出精彩的词句，边读边思考：作者是怎样将人与粥结合在一起，来详写主要部分的？读后在小组内交流。分粥分角色朗读八儿和妈妈的对话，体会八儿的心情。91011自己想多吃，又不忘表示自己“善解人意”。狡黠、天真猜粥思考：八儿猜想腊八粥里有哪些食材？这些食材变成什么样子了？13看粥八儿看到的粥是什么样子的？八儿看到的粥和他想象的粥有什么不一样？兴奋拟人符合猜想出乎意料1514八儿喝了很多粥18八儿的满足家庭生活的温馨chén喝粥读一读，结合结合文中词句谈一谈读后的感受。作者为什么没有具体写喝粥的过程，而是侧重描写喝粥的结果，描绘了喝粥后的家庭场景？合作探究作者通过详细描写喝粥后的画面，让人仿佛看到了一家人喝粥时的香甜和满足，这样的结尾更有余味，显示出作者的匠心独运。联系整篇课文的详略安排，思考：为什么要详写“等粥”而略写“喝粥”？“等粥”的过程中，人与腊八粥巧妙地结合在一起——腊八粥，诱人；人，馋腊八粥。等粥的过程越长，人对腊八粥的期盼就越强烈，腊八粥就越让人觉得美味、诱人。1在腊八节，只有八儿一个人期盼腊八粥吗？喝腊八粥是我国传统的节日腊八节的风俗。作者通过描写不同年龄段的人对腊八粥的喜爱，写出了所有中国人对腊八粥的期待、喜爱。从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。腊八粥（节选）冰心拓展延伸冰心笔下的《腊八粥》又有着怎样不同的情味呢？课后作业请大家读一读梁实秋笔下的腊八粥，并比较一下老舍、沈从文、冰心、梁实秋笔下的腊八粥有何不同。