三年级道德与法治上册 第二单元 我们的学校 4《说说我们的学校》说课稿 新人教版.docxVIP

三年级道德与法治上册第二单元我们的学校4《说说我们的学校》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》中的第4课《说说我们的学校》。本节课旨在让学生了解学校的基本情况，包括学校的历史、设施、文化传统等，培养学生的学校荣誉感和归属感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在生活中已经对学校有了一定的认识和了解，本节课通过教材中的具体内容，如学校的历史、校训、校徽等，引导学生深入认识学校，从而将已有知识与新的教学内容相结合，提高学生的道德素养和法治意识。

二、核心素养目标

1.让学生通过了解学校的历史、文化和规章制度，培养其对学校的认同感和归属感，提升社会责任感和集体荣誉感。

2.引导学生参与讨论和分享，锻炼其表达能力和合作能力，培养良好的沟通与交流素养。

3.通过学习学校的规章制度，增强学生的规则意识和法治观念，提高其遵守社会规范的自觉性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，了解了一些社会规则和行为准则，对学校环境有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对学校生活充满好奇，对学校的历史和文化感兴趣。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，学生更喜欢直观、生动的教学方式，喜欢通过小组合作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对学校历史和文化的深入了解可能存在困难，对学校规章制度的理解可能不够深入，以及在表达自己观点时可能缺乏条理性和逻辑性。此外，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，参与课堂讨论的积极性不高。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解学校的历史、文化和规章制度，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法，组织学生就学校的文化传统、校训等进行小组讨论，激发学生的思考和参与。

3.情境教学法，通过模拟学校生活中的情境，让学生在具体情境中感受和体验学校文化。

教学手段：

1.使用多媒体设备，如PPT展示学校的历史图片、视频资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.利用教学软件，如在线问答平台，进行课堂互动，及时了解学生的学习反馈。

3.分发学习资料，如学校的宣传册、规章制度手册，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校的历史照片，提问学生：“你们知道这是我们学校的哪个时期吗？这些建筑背后有什么故事？”引发学生对学校历史的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的学校规章制度，提问学生：“我们学校有哪些规则需要我们遵守？这些规则对我们的校园生活有什么影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍学校的历史、文化传统和校训，让学生了解学校的发展历程和办学理念。

-举例说明：通过介绍学校历史上的著名人物或重要事件，让学生更直观地理解学校的文化底蕴。

-互动探究：将学生分成小组，讨论“你眼中的学校文化是什么？”并邀请几个小组分享他们的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制学校的平面图，标注出重要的建筑物和地点，同时简要描述其历史或功能。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡视指导，帮助学生正确理解学校建筑的历史背景和文化意义。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调学校文化对学生成长的重要性，并鼓励学生在校园生活中积极传承和发扬学校文化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于“我最喜欢的学校角落”的短文，描述该地点的特点以及为什么喜欢它，以此来加深对学校文化的理解和认同。

六、学生学习效果

1.学生能够详细描述学校的历史、文化传统和校训，对学校的发展历程有了深入的了解。

2.学生能够理解学校规章制度的重要性，并在日常校园生活中自觉遵守规则，展现出良好的行为习惯。

3.学生通过课堂讨论和互动探究，提高了表达自己的能力和团队合作的能力，能够就学校文化主题进行有逻辑的思考和交流。

4.学生通过绘制学校平面图和撰写关于“我最喜欢的学校角落”的短文，加深了对学校环境的熟悉度，同时提升了写作和观察力。

5.学生在学习过程中，增强了学校荣誉感和归属感，愿意积极参与学校的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。

6.学生能够将所学知识与实际生活相结合，将学校文化的理念融入到自己的行为准则中，形成了积极向上的生活态度。

7.学生在学习过程中，培养了批判性思维能力，能够对学校文化进行思考，提出建设性的意见和建议。

8.学生通过本节课的学习，对道德与法治有了更深刻的理解，能够在日常生活中体现出良好的道德素养和法治意识。

七、教学反思与总结