人教部编版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》教案.pdf

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第二单元古代欧洲文明

第6课希腊罗马古典文化

1教学分析

【教学目标】

知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝;知道古希腊建筑艺术的基本

知识与能力特点和典型代表;了解这一时期的哲学代表人物;知道法学是罗马人最

伟大成就之一

学会根据课文内容制作表格,归纳希腊古典文化的主要成果;通过学习

过程与方法

古希腊史学家和史书,了解历史、历史学、史料的基本内涵

情感态度欣赏希腊优秀的文明成果,感受古希腊文明的魅力,体会人类文明的丰

与价值观富多样性,继承古希腊人求知探索的精神。

【重点难点】

教学重点:古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景

教学难点:理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。

2教学过程

一、导入新课

2008年3月24日,北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。询问

学生对奥运会起源的了解,引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。

关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊共和国伊利

斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马,提出应选者必须和自己比

赛战车。比赛中,先后有13个青年丧生于国王的长矛之下,而第14个青年正

是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下,他勇敢地接受了国王的挑战,终于以智

取胜。为了庆贺这一胜利,佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼,会上安排了战

车、角斗等项比赛,这就是最初的古奥运会,佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。

今天让我们一起来学习第6课:希腊罗马古典文化。

二、新课讲授

目标导学一:文学和雕塑

1.图片展示:盲诗人在唱诗

2.教师讲述:到底历史上究竟有无荷马这个人?这两部史诗真是他写的吗?这些问题在西方学

术界争论已久。早在古希腊时代,著名历史学家希罗多德、修昔底德,哲学家柏拉图与亚里士多德,

都肯定荷马是两部史诗的作者,直到18世纪初,欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位

远古的伟大诗人。

将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边,单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说,

荷马堪称西方文学的始祖,他以诗歌般的记叙手法所展现的战争,生活场景至今仍为人所津津乐道。

同时,荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》

两部分,是欧洲文学史上已知的最古老的文学作品。

3.材料展示:

《伊利亚特》叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊(Troy)的故事,以希腊联军统帅阿伽门

农和勇将阿喀琉斯的争吵为中心,集中地描写了战争结束前几十天发生的事件。希腊联军围攻特洛

耶十年未克,而勇将阿喀琉斯愤恨统帅阿伽门农夺其女俘,不肯出战,后因其好友战死,乃复出战。

特洛耶王子赫克托尔英勇地与阿喀琉斯作战身死,特洛耶国王普利安姆哀求讨回赫克托尔的尸体,

举行葬礼,《伊利亚特》描写的故事至此结束。

《奥德赛》叙述伊大卡国王奥德修斯在攻陷特洛耶后归国途中十年漂泊的故事。它集中描写的

只是这十年中最后一年零几十天的事情。奥德修斯受神明捉弄,归国途中在海上漂流了十年,到处

遭难,最后受诸神怜悯始得归家。当奥德修斯流落异域时,伊大卡及邻国的贵族们欺其妻弱子幼。

向其妻皮涅罗普求婚,迫她改嫁,皮涅罗普用尽了各种方法拖延。最后奥德修斯扮成乞丐归家,与

其子杀尽求婚者,恢复了他在伊大卡的权力。

目标导学二:建筑艺术

1.教师提问:有一句古谚说:如果一个人到了罗马而不去看看万神殿,那么,他来的时候是头

蠢驴,去的时候还是头蠢驴。这个句话反映了什么?

提示:反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。

2.学生自主学习:指导学生阅读教材,分析归纳古希腊罗马建筑的特点?

提示:古希腊建筑——多使用柱子;古罗马建筑——用柱子和拱形结构,庄严厚重。

3.教师提问:根据教材相关内容,试分析古罗马的建筑类型。

提示:

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