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学前必备：三年级数学“因数中间有0的乘法”教案教案

引言

数学作为一门科学，对于每个人来说都是必修课程。并且，在现

代社会中，数学的运用十分广泛和重要。因此，在学生们的日常学习

中，数学教育也占据了至关重要的地位。此次我们将为大家介绍一种

针对三年级小学学生的“因数中间有0的乘法”教案，以帮助孩子们

更好地掌握数学知识。

一、教学目标

1、让学生能够理解“因数中间有0的乘法”是怎么回事，是什么

原理和规律；

2、让学生掌握在“因数中间有0的乘法”中的各种操作和计算方

法；

3、让学生能够运用“因数中间有0的乘法”进行计算，在快速准

确地解决数学问题的同时，也能体验到数学的乐趣；

4、让学生从小学会做到高中的“因式分解”，为以后更深入的数

学学习打下坚实基础。

二、教学内容

本教案所讲述的是三年级小学生的数学教学内容，主要包括以下

几个方面：

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1、因数中间有0的乘法的意义和原理；

2、因数中间有0的乘法的特点；

3、因数中间有0的乘法的应用。

三、教学步骤

1、因数中间有0的乘法的意义和原理

我们平时所说的“因数中间有0的乘法”，指的是数字之间出现

了0，如21×30、90×6等。那么，这种乘法有什么特殊的含义呢？

教学目标：让学生能够理解“因数中间有0的乘法”是怎么回

事，是什么原理和规律。

教学步骤：

1)教师引导学生思考，为什么21×30中间会有0出现？

2)解释：这是因为30可分解为10×3，因此有

21×(10×3)=21×10×3=210×3=630。

3）为学生示范另一个例子，如：900×2，将900拆分为

9×100，即有：900×2=9×100×2=900×2=1800。

4）教师总结：因数中间有0的乘法，可以通过将较大的一个数，

分解为10的倍数和其他数相乘的形式，再与另一个数相乘，转化为多

个小数与另一个数相乘的问题。

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2、因数中间有0的乘法的特点

教学目标：让学生掌握在“因数中间有0的乘法”中的各种操作

和计算方法。

教学步骤：

1）教师顺次出题，让学生运用所学方法算出以下例题：30×80、

140×60、50×400。

2）教师让学生观察这些例题，总结其特点。经过学生的分析，得

到以下几个特点：

（1）两个数之间的“0”位数相同；

（2）通常这样的题目所给的数都不大，而且都是一个两位数和一

个一位数。

3）教师让学生根据特点，画出“因数中间有0的乘法”的草图，

并将其方法总结为以下四步：

（1）找出两数的个位，将它们相乘；

（2）找出十位，将两数分别乘以这个数位上的系数，再如上述步

骤将乘积加起来；

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（3）找出百位，将两数分别乘以这个数位上的系数，将乘积加起

来；

（4）以此类推，直至计算出整个乘积。

4、因数中间有0的乘法的应用

教学目标：让学生能够运用“因数中间有0的乘法”进行计算，

在快速准确地解决数学问题的同时，也能体验到数学的乐趣。

教学步骤：

1）教师提前准备各类难度不同的乘法题目，并在课堂上进行运

算。

2）让学生通过互动，把课上所学的口诀和方法记录下来，能够自

主解决老师所提供的不同难度和不同类型的“因数中间有0的乘法”

计算问题。

3）让学生寻找生活中的实际应用案例，探索“因数中间有0的乘

法”的实际意义。

四、教学实践

本教案的教学需要我们结合实际情况进行实践。我们将结合每个

具体学生的不同情况，进行个性化的教学安排，确保每一个学生都能

够掌握本次教学的内容。

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教学实践中，我们可以通过以下方法帮助学生更好地掌握本次教

学的内容：