部编版三年级语文上册第11课《一块奶酪》优质教案.docx

11.*一块奶酪

【教学目标】

1.认识“酪、宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。

2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。（重、难点）

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设大单元情境，导入新课

教师出示童话王国“真善”森林的长老的留言：在绿意盎然的“真善”森林深处，一场关于美德与奉献的盛事刚刚落下帷幕——森林好公民评选圆满结束，而备受瞩目的获奖者，竟是平日里默默无闻、以行动诠释“真善”的蚂蚁队长。请你化身为小小记者，去揭开蚂蚁队长获奖背后的故事。

二、走进蚂蚁队长的故事

活动一：闯过关卡，获取采访资格

1.请学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2.学习生字词，引导学生互相交流。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）引导学生采用多种方式自主识记、理解生字。

（3）读准多音字“处”。

3.梳理故事内容

（1）关注学习提示，明确自学要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。你能根据先后顺序填一填吗？

学生分享交流

活动二：对话蚂蚁队长，还原故事

1.教师情景导入：蚂蚁队长，请你讲一讲任职期间，您印象最深刻的一件事吧！

蚂蚁队长：印象最深？那当属那块奶酪的故事了！那天我们正在搬运粮食......（蚂蚁队长陷入回忆中）

2.教师：出示蚂蚁队长和小蚂蚁的对话

蚂蚁队长：今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。

小蚂蚁：要是偷嘴的是您呢？

蚂蚁队长：照样要受处罚。

教师提问：小记者们，蚂蚁队长给你留下了怎样的印象？

小记者点评：纪律严明，一视同仁。

3.教师过渡：我们来看看宣布禁令后产生的效果。

大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。

提问：“争先恐后”是什么意思？预设：抢着向前，唯恐落后。

发现奶酪：就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。……奶酪多诱人啊！……小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊!

教师引导：作为小记者，你有什么想问小蚂蚁们的？猜猜蚂蚁又会怎么回答？

小记者采访：小蚂蚁们，看着这块奶酪，你们在想什么？

预设回答：想吃，但是不能吃。我们要遵守纪律。

拽掉一角：蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”

教师引导：请小记者们仔细阅读本段文字，你能看得出蚂蚁队长怎样的心理活动？这时候你又会提什么问题呢？

预设小记者提问：蚂蚁队长，为什么拽掉奶酪一角时，你要下令让大家休息一会儿？

预设蚂蚁队长回答：因为奶酪那么香，我也有点忍不住，想吃一口。

支开同伴：听到命令，大家放下奶酪，却不走开。

“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”

大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。

蚂蚁队长生气了。……

蚂蚁队长：这时，我看到大家牵挂奶酪渣不走开，我很恼火。

……它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后——转！齐步——走！”

小记者自言自语：蚂蚁队长虽然犹豫不决，但最后还是下定决心，他要准备做什么呢？

引导学生关注“犹豫”“终于”，感受蚂蚁队长激烈的思想斗争。

小记者再次向蚂蚁队长提问：蚂蚁队长，为什么支开大家后，你不趁机吃掉奶酪渣，却一跺脚，又命令大家集中？

蚂蚁队长：我经过激烈的思想斗争，改变了想吃奶酪渣的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。

再颁命令：当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”

小记者：您真是一位爱护幼小、大公无私的好队长！

引导学生从蚂蚁队长让小蚂蚁吃奶酪渣的词句，发现蚂蚁队长爱护幼小、大公无私的品格。

过渡：想一想，蚂蚁队长考虑过偷吃奶酪吗？我们一起来看一看蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的心理变化。

集体梳理蚂蚁队长的心理变化，完成表格。

活动三：我为蚂蚁队长写颁奖词

蚂蚁队长在“一块奶酪”的故事中的表现令人敬佩，不负“森林好公民”的称号，请你为蚂蚁队长写一段“森林好公民”颁奖词吧！

引导学生运用不同句式，夸一夸蚂蚁队长。

课本中的世界：

观看视频，了解蚂蚁的种类和分工。