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中图版高中信息技术必修1说课稿-2.3甄别信息的方法-

主备人

备课成员

设计思路

本节课以中图版高中信息技术必修1第2章第3节“甄别信息的方法”为核心内容，针对高中生的认知特点，设计以下教学思路：首先，通过生活中的实际案例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；接着，讲解信息甄别的基本概念和方法，结合课本实例进行分析；然后，组织学生进行小组讨论，共同探讨如何在实际生活中运用所学方法甄别信息；最后，进行课堂小结，巩固所学内容，提高学生的信息甄别能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生信息意识，使其能够认识到信息甄别的重要性，主动关注并有效利用信息资源；提升学生的计算思维，使其能够运用逻辑推理和批判性思维对信息进行判断和分析；增强学生的信息社会责任感，使其在利用信息的过程中，能够遵守法律法规，尊重他人隐私，维护网络安全。通过本节课的学习，学生将形成良好的信息素养，为未来学习和生活奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握信息甄别的基本方法和技巧，能够在实际情境中有效运用。

难点：1.对信息真伪的判断能力；2.运用批判性思维进行信息分析的能力。

解决办法：

1.创设真实情境：通过引入现实生活中的信息案例，让学生在实际情境中感受信息甄别的必要性和紧迫性。

2.互动式教学：采用小组讨论、案例分析等方式，引导学生积极参与，共同探讨解决方法。

3.系统讲解方法：详细讲解信息甄别的步骤和技巧，如对比分析、逻辑推理、查证来源等，帮助学生构建完整的知识体系。

4.实践练习：布置相关作业，让学生在课后运用所学方法进行实际操作，提高判断能力。

5.反馈与指导：在作业批改和课堂反馈中，针对学生的困惑和问题，提供个别指导，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍信息甄别的基本理论和方法，然后引导学生进行讨论，深化理解。

2.设计案例研究活动，让学生分析真实案例，通过角色扮演模拟信息甄别过程，增强实践能力。

3.利用多媒体教学资源展示信息甄别实例，结合项目导向学习，让学生在完成具体任务中掌握甄别技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍信息甄别的概念和重要性，然后详细讲解信息甄别的步骤，包括信息来源的核实、信息内容的逻辑分析、信息相关证据的查找等。结合课本中的实例，演示如何运用这些步骤进行实际操作。在讲解过程中，穿插互动环节，让学生即时练习，加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个模拟信息案例，让学生分组讨论，运用刚刚学到的甄别方法进行分析。教师在旁边指导，帮助学生解决遇到的问题，并及时给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调信息甄别的重要性和实际应用价值。总结学生在巩固练习中的表现，指出常见的错误和需要注意的地方。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一则近期热点新闻，运用本节课学到的甄别方法，分析新闻的真实性，并撰写一份简要的分析报告。鼓励学生在作业中提出自己的疑问和思考，为下一节课的讨论做准备。

教学资源拓展

拓展资源：

1.信息甄别工具：介绍一些常用的信息甄别工具，如事实核查网站、学术数据库、专业论坛等，这些工具可以帮助学生更有效地进行信息甄别。

2.信息伦理案例：收集一些涉及信息伦理的真实案例，如网络谣言、数据泄露、知识产权侵犯等，让学生了解信息伦理的重要性。

3.信息安全知识：提供一些关于个人信息保护、网络安全防护的知识点，帮助学生提高信息安全意识。

4.多元化信息来源：介绍不同类型的信息来源，如新闻媒体、学术论文、政府报告、民间组织报告等，让学生学会从多个角度获取信息。

5.信息甄别技巧：分享一些高级的信息甄别技巧，如信息追踪、交叉验证、逻辑推理等，提高学生的信息分析能力。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后利用事实核查网站，对网络上的热点信息进行甄别，增强实践操作能力。

2.组织学生讨论信息伦理案例，引导学生思考在信息时代如何遵守伦理规范，培养良好的信息素养。

3.定期开展信息安全知识讲座，提高学生对个人隐私保护和网络安全重要性的认识。

4.要求学生在完成作业时，至少查阅两种不同类型的信息来源，培养其全面获取信息的能力。

5.指导学生运用高级甄别技巧，对复杂信息进行分析，提升其批判性思维能力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现实案例进行教学，提高了学生的参与度和兴趣，使得理论知识更加贴近实际。

2.引入小组合作讨论，鼓励学生主动探索和分享，增强了课堂的互动性和学生的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教