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主题10主要地貌类型风成地貌说课稿2023-2024学年中图中华地图版高中地理必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《主题10主要地貌类型风成地貌说课稿2023-2024学年中图中华地图版高中地理必修一》

本节课选自高中地理必修一，主要讲述了风成地貌的形成、分布和特点。教材以生动的实例和图片引导学生了解风成地貌的类型，如沙漠、沙丘、沙垄等，以及它们在地理环境中的分布规律。通过学习，使学生掌握风成地貌的形成原因和演化过程，提高学生对自然环境的认识和理解。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理科学素养。通过探究风成地貌的形成和分布规律，学生能够运用地理科学知识解释自然现象，提升观察、分析和解决问题的能力。同时，通过案例分析和实地观察，学生将增强对地理环境变化的敏感性，提高参与环境保护和可持续发展的意识。此外，课程还将引导学生运用图表、数据等工具，培养信息处理能力和团队协作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：风成地貌的形成条件和分布规律。

解决办法：通过多媒体展示风成地貌的典型实例和地理分布图，引导学生直观感受风成地貌的特征。同时，结合教材中的案例分析，让学生通过小组讨论，总结风成地貌的形成条件和分布规律。

难点：风成地貌的演化过程及影响。

解决策略：利用动画或视频演示风成地貌的演化过程，帮助学生形象理解其形成机制。此外，设计课堂实验或模拟活动，让学生动手操作，通过实践探索风成地貌的演化及其对环境的影响。对于难以理解的概念，教师可采用问答和讲解相结合的方式，帮助学生逐步掌握。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板、实物投影仪。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线课堂系统。

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、风成地貌相关的数字地图和图像资料。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、案例讨论、小组合作学习、课堂实验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些风成地貌的震撼图片，如沙漠、沙丘等，引导学生关注这些地貌的特点和分布。

-回顾旧知：询问学生已学过的地貌类型，如侵蚀地貌、堆积地貌等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解风成地貌的定义、分类、形成条件和演化过程。

-举例说明：通过展示不同风成地貌的实例，如沙漠、沙丘、沙垄等，帮助学生理解风成地貌的特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论风成地貌的形成原因和分布规律，引导学生通过合作探究知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生利用教材中的案例，绘制风成地貌分布图，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调风成地貌的形成条件和分布规律。

-鼓励学生分享在课堂探究过程中的发现和收获，提高学生的自信心和成就感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课所学，选择一个风成地貌类型，查阅资料，撰写一篇关于其形成、分布和特点的短文。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-展示一些风成地貌相关的视频或案例，让学生更深入地了解风成地貌的实际情况。

-邀请学生分享他们在生活中遇到的风成地貌现象，激发学生的兴趣和思考。

7.课堂反馈（约5分钟）

-让学生填写课堂反馈表，收集学生对本节课教学效果的评价和建议，以便改进教学方法和策略。

8.下课（约5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，提醒学生做好下一节课的预习准备。

-宣布下课，组织学生有序离开教室。

六、知识点梳理

一、风成地貌的定义与分类

1.风成地貌的定义：由风力作用所形成的地貌类型。

2.风成地貌的分类：沙漠、沙丘、沙垄、风蚀地貌等。

二、风成地貌的形成条件

1.气候条件：干旱、半干旱气候，风力较大。

2.地形条件：平坦的地面、沙源丰富。

3.植被条件：植被稀少，易于风力侵蚀。

三、风成地貌的形成过程

1.风力侵蚀：风力对地表松散物质的侵蚀作用。

2.风力搬运：风力将侵蚀物质搬运到其他地方。

3.风力堆积：风力将搬运的物质堆积在特定区域。

四、风成地貌的分布规律

1.沙漠的分布：主要分布在干旱、半干旱气候区。

2.沙丘的分布：沿海地区、沙漠边缘等地带。

3.沙垄的分布：沙漠内部，沿风向延伸的长条状沙丘。

五、风成地貌的特点

1.沙漠：气候干燥，温差大，植被稀少。

2.沙丘：形态多样，移动性强，对