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新湘教版三年级下册科学第四单元第4课《叶的神奇》教学设计

一.教材分析

《叶的神奇》这一课旨在让学生了解叶子的形态结构、生理功能及其在植物生

长过程中的作用。通过学习，学生能够认识不同种类的叶子，了解叶子的基本结构，

探究叶子呼吸、光合作用的过程。教材通过丰富的图片和生动的文字，激发学生的

学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二.学情分析

三年级的学生已具备一定的观察能力和动手操作能力，对身边的植物有一定的

了解。但他们对于叶子的微观结构、生理功能等方面的知识较为匮乏。因此，在教

学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考，激发他们的求知欲，帮助他们建立

系统的知识结构。

三.教学目标

1.知识与技能：认识不同种类的叶子，了解叶子的基本结构，掌握叶子

呼吸、光合作用的过程。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观

察力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。

四.教学重难点

1.教学重点：认识不同种类的叶子，了解叶子的基本结构，掌握叶子呼

吸、光合作用的过程。

2.教学难点：叶子微观结构的认识，以及光合作用、呼吸作用的过程。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置富有情境的问题，激发学生的学习兴趣，引导

学生主动探究。

2.观察法：学生观察不同种类的叶子，培养学生的观察能力。

3.实验法：引导学生动手操作，探究叶子呼吸、光合作用的过程。

4.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力。

六.教学准备

1.教学课件：制作课件，展示不同种类的叶子及其实验过程。

2.实验材料：准备各种叶子、显微镜等实验器材。

3.教学资源：收集相关视频、图片等教学资源。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示各种奇特的叶子，如毒液叶子、会唱歌的叶子等，激发

学生的兴趣。引导学生思考：叶子有什么神奇的地方？

2.呈现（10分钟）

呈现不同种类的叶子，让学生观察并说出它们的特点。教师总结叶子

的基本结构，如叶柄、叶脉、叶片等。

3.操练（10分钟）

分组进行实验，观察叶片的微观结构。引导学生使用显微镜观察叶片

的细胞结构，了解叶片的构造。

4.巩固（10分钟）

学生演示实验过程，讲解叶片结构的名称及功能。教师点评并补充讲

解叶片的光合作用和呼吸作用。

5.拓展（10分钟）

观看相关视频，了解叶子在生态系统中的作用。引导学生思考如何保

护叶子，保护生态环境。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调叶子的神奇之处及其在生态系统中

的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

观察身边的叶子，记录它们的特点，并思考如何保护生态环境。

8.板书（5分钟）

–种类：毒液叶子、会唱歌的叶子等

–结构：叶柄、叶脉、叶片等

–功能：光合作用、呼吸作用

–保护：珍惜叶子，保护生态环境

教学过程总计：50分钟

《叶的神奇》这一课的教学设计旨在让学生通过观察、实验等方法，了解叶子

的形态结构、生理功能及其在植物生长过程中的作用。在实际教学过程中，我发现

了一些问题，也取得了一定的成果。以下是对这节课的课堂反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对叶子的认知程度不同，导致课堂参与度不均衡。

在教学过程中，我发现部分学生对叶子的认知程度较高，能够积极回答问题并

与同学交流；而部分学生对叶子的了解相对较少，课堂参与度较低。为了解决这一

问题，我在课堂上采用了分组合作学习的方式，让熟悉叶子的学生带动不太熟悉叶

子的学生，提高整个课堂的参与度。

2.实验操作过程中，部分学生对显微镜的使用不熟练。