初中生物教学课例《植物的生殖》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

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初中生物教学课例《植物的生殖》教学设计及总结反思

学科初中生物

教学课例名《植物的生殖》

(一)、教学内容在教材中的地位与作用(教材的

地位与作用)

本节课选自义务教育课程标准实验教科书、人教版《生

物学》八年级下册、第七单元《生物圈中生命的延续和

发展》、第一章《生物的生殖和发育》第一节的内容。

从整个生物圈来看,生命总在不断地延续和发展着,通

过生殖和发育、遗传和变异,并与环境的变化相互作用,

教材分析演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈

中的延续和发展,最基本的环节是生物通过生殖和发

育。而且生物的生殖方式是多种多样的,不同生殖方式

的形成,既体现了生物对不同环境的适应,又展现了不

同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。本节介

绍植物的有性生殖和无性生殖及应用,着重突出了植物

的生殖方式与环境的相适应。这节课与其他章节相辅相

成,紧密相连,尤其为学习《生物的进化》打下基础。

结合新课程的课程理念,面向全体学生,提高生物

教学目标科学素养,倡导研究性学习。以及本课内容在教材的地

位中和学生实际,从“三维目标的角度”本节课的教学

目标设置如下:

1、知识与技能:描述植物的有性生殖和无性生殖,使

学生能够列举一些常见的无性生殖,说出扦插和嫁接应

具备的条件,体会到不同的生殖方式对不同的环境的适

应。

2.过程与方法:引导学生通过资料分析和小组讨论活

动来获得结论,培养学生的推理判断能力。

3、情感、态度与价值观:通过扦插操作培养学生严谨

的科学态度和热爱生命的情感。

七年级学习过开花和结果,对植物的生殖方式有一

学生学习能

定的认识和了解,从此知识过渡和引导,学生对知识的

力分析

理解难度应不大。

围绕本节课的教学目标和教学内容,“本着全面提

高学生的科学素养;培养学生的创新精神和实践能力,

促进学生学习方式转变的思想。”我大胆改变课堂教学

方式,利用观察法、分析法、讨论法、合作探究法,引

教学策略选导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松

择与设计愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中,开展师

生互动、生生互动,体现出以学生为主体,教师为主导

的主动探究的教学理念。“受人与鱼,莫过于授人与渔”

学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识,更是

为了“会学”知识。根椐学生的实际,在教学中,注重

学生学习方法的指导和培养。在本节课中,学生将通过

观察、阅读、思考、分析、合作探究、讨论等多种途径,

来开展学生之间的协作学习和自主学习,形成以学生为

主体的学习模式。

1.设计思路

创设情景→观察思考→分析讨论→归纳总结→得出结

论。

[引入]

“克隆”是目前很热的科技名词,但是你也许不知

道,很多植物在大自然的条件下已经进行了“克

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