部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》优质教案.docx

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16.金色的草地

【教学目标】

1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“盛、耍”等13个字,会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文,了解作者观察到了什么。(重点)

3.能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。(重点)

4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。(难点)

【教学过程】

创设大单元情境、出示大单元情境任务

探索篇:跟着作者学观察:苏联作家普里什文的童年,有一片金色的草地始终陪伴着他,成为他快乐的源泉。他意外地发现,这片草地似乎拥有变色的魔力。让我们跟随作者的脚步,一同揭开这片草地背后隐藏的秘密吧!

活动一收集美丽的蒲公英

1.朗读课文,读准字音,读通句子。

2.进行识字游戏,检验学生对生字的掌握情况。

3.教师指导写字,重点指导蒲、察、拢,三个生字。

活动二:走进作者的趣味童年

一、整体感知

1.学生默读课文,边读边思考,这片草地给作者留下了怎样的印象?

预设学生回答:有趣、可爱

交流:课文中描写的哪些场景让你觉得有趣?

蒲公英盛开;兄弟俩玩耍;草地的变化

场景一:盛开的蒲公英

1.请你边读边想象画面,说说你仿佛看到了、听到了、感受到了什么。

2.组织学生交流,学生交流过程中,教师引导抓住关键词“一大片”“长满”“盛开”“金色”,让学生想象画面,感受草地的有趣,并朗读感受。

场景二:兄弟俩在草地上玩耍

1.默读第2自然段,思考:从这段描写中,你感受到了什么?

2.全班交流,学生交流过程中,教师引导聚焦对兄弟俩的动作描写,体会他们的天真、活泼、顽皮。

3.教师引导学生关注本段中的动作描写,感受兄弟俩玩耍时的快乐,并发挥想象交流他们还可能用蒲公英做哪些有趣的事情。

4.小组学生配乐朗读,一对同桌读,一对同桌合作模仿兄弟俩的表现,体会作者童年的快乐心情。

活动三:品味作者的细致观察

场景三:草地的变化

自由读第3自然段,说说草地是怎么变化的。

2.学生交流草地的变化。

①请学生读读这几句话,圈出表示时间和草地颜色的词语。

②结合圈画的词语,按时间顺序说一说草地的变化。

3.教师小结:在不同的时间进行观察,观察到的草地颜色也不一样,看来我们在观察景物的时候,也可以像作者一样通过长时间的连续观察,发现它的变化情况。

4.交流“变化原因”,进一步感受作者观察的细致。

(1)启发思考:同一片草地在不同的时间,颜色竟然会不一样,真的太奇妙了,为什么会有这样的变化呢?

(2)组织交流“变化原因”,进一步感受作者观察的细致。

①指名回答,根据学生回答,出示句子。

②引导学生观察课件上的图例加以理解,教师讲解:(带领同学们一边做动作一边讲解)同学们,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合拢。张开时,花瓣是金色的,草地就是金色的;合拢的时候,金色的花瓣被包住,草地就是绿色的了。作者的观察真是细致呀!

③播放蒲公英张开、合拢的视频,学生观察。出示课文第四自然段的句子“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”,点明主题和情感。

5.借助表格,把下面的内容补充完整,回顾作者的细致观察。

早上,草地___________,因为蒲公英________________________。

中午,草地___________,因为蒲公英________________________。

傍晚,草地___________,因为蒲公英________________________。

5.总结提升

(1)引导学生深入思考,交流获得的启发:作者用文字把草地慢慢变化的过程清晰地展现在我们面前,对你有什么启发吗?

(2)教师小结:大家说得都很好。作者按照时间顺序描写了不同时间草地颜色的变化,还说明了草地颜色变化的原因,观察细致,让我们看到了有趣的画面。

活动四:跟着作者学观察

观看教师出示的牵牛花和含羞草的视频,借助表达的脚手架,说说视频中植物们的变化,感受连续性观察。

课本中的世界

大自然有很多神奇的花,我们一起来看看吧!

交流平台,总结所学

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