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6。2电磁波和无线通信
［设计意图]
本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成,内容抽象性较强，学生
在这方面的知识相对欠缺.不易理解。故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本
特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波
速的关系式。
“了解电磁波分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。以开展学生活动为主。
让学生在实验中获取知识。
“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人
类生活服务。
[教学目标］
1.知识与技能:
⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理
量，知道波长，频率与波速的关系.
⑶了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁
波在真空中传播的速度.了解电磁屏蔽。
⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2.过程与方法:
⑴实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；
电磁屏蔽等现象.
⑵阅读（或陈述)了解.对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的
方法获取.
⑶图像意义分析。在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长
等概念。
3。情感、态度、价值观：
引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习
惯，激发学生勇于探索的积极性。
在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重
要性。
对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着
副作用--会产生电磁污染的现象引起关注。同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察
和看待问题.
[教学重、难点］
“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。
波的基本形态和特征的教学是本节的难点.
［教具和学具］
1。电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆。
2.细麻绳一根,纵波演示仪一架。长橡筋绳(或用松紧带代替)若干根。
3。大玻璃水槽一只，细竹竿一根。
4。收音机一架，电池一节,电线一小段.
5。电吹风一只，电视机一台。
6.真空罩,抽气机一只,双频手机两只.
7。纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只.
[课前准备]收集、查阅有关电磁波的产生，传播,电磁波谱，电磁波的应用介绍。电磁污染
等有关资料.
［教学过程]
教学阶段
与时间分教师主导学生主体点评
配
认真观察实验,对三辆小
汽车的运动,进行对比。
一、引入同学们,老师这里有三辆
新课（3电动小汽车，现在老师讨论后回答：让学生体
分钟）分别开一下，请同学们第一辆无法对行驶过程会无线电
进行观察，对比后说出进行操纵。(电磁
它们的特点。第二辆虽然可以操纵,波）可以
开动第一辆普通电池小但操纵距离很短.活动范传递信
汽车.围很小.息。且传
第三辆可以远距离操递距离
开动第二辆线操纵电动纵。活动范围很大。远。培养
小汽车。学生观察
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