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传感器在高中物理实验中的应用研究

摘要：随着科学技术不断进步，教育改革不断深入，教育工作者也应当不断

思考，如何能够提高教学效率，提高学生学习兴趣，让他们学习到的知识能够很

好地内化。本文以高中物理实验为例，探讨传感器在其中的运用，希望对于高中

物理实验教学的创新也能够有一定启发。

关键词：传感器；高中物理实验；运用思路

将传感器技术融入到物理实验教学中已经在现实中被尝试、探索，通过教学

结果可以看出，该技术与实验课程的融合可以更加有效的解决教学中的一些难题，

对于学生的思维能力、探索能力和创新能力也是一个推动因素。那么如何让其更

加便捷、高效的运用于物理实验教学是一个依然值得探讨的问题，这是教育责任

使然，更是教学效果提升的必然要求。

一、传感器概述

传感器是一种转换装置，也是一种检测装置，可以实现电量和非电量之间的

沟通，同时还能够感受到被测量对象的相关信息，将其转换为电信号或者其形式，

从而让信息得以储存、显示、处理、控制。从特点来看，传感器的特点是多元化

的，诸如数字化、智能化、网络化、系统化等，通常根据其基本感知功能分为热

敏元件、光敏元件、气敏元件、力敏元件、磁敏元件、湿敏元件、声敏元件、放

射线敏感元件、色敏元件等几类。由此可以看出，正是因为它的特性和功能使然，

该技术对于物理实验中的知识点理解和操作都是一种推动力。例如，对于测量碰

撞过程中速度大小来说，如果老师一味地讲解方法，然后进行分析，学生只能被

动接受、半信半疑，如果可以利用传感器进行辅助，学生的理解能力会大幅度提

升。

二、传感器在高中物理实验中应用的意义分析

经过上面的分析可以看出，在高中物理实验教学中运用传感器可以有效提高

课堂效率、实验引导价值以及课堂氛围，那么，其具体意义如何呢？本文结合工

作经验对此做出梳理，具体如下：首先，在高中物理实验中引入传感器可以让很

多实验现象被更加清晰的感知到，将实验过程的微妙过程予以体现、保留，让学

生更好的感悟物理知识以及知识点之间的内在联系。例如，利用传感器可以更加

逼真的展示力之间的相互作用以及机械守恒定律，让学生通过观察、总结和梳理

来了解物理本质，从而提升他们对于物理知识的学习兴趣。当前，传感器运用于

教育领域已经是一种趋势，如何能够让其与学科进行融合，发挥更加价值是教育

工作者需要思考的问题。

三、传感器在高中物理实验中的应用分析

传感器融入教学是教育的尝试，也是教育理念更新的体现，作为教育者如何

理解其价值，寻求其运用于教学的环节和侧重点是十分重要的。本文对此展开分

析，与高中物理实验教学经验结合，探讨传感器在其中的应用路径，希望对于相

关研究和教学有一定的参考。

（一）尝试改变传统实验教学方式

既然是实验，那么整个过程就是充满着探究性的，因此，传感器融入教学可

以有效激发实验教学突破传统教学方式，让学生主动运用所学知识去融入实验、

提炼数据、观察现象、总结规律。这是对学生物理知识学习和掌握的巨大推动力，

也是鼓励学生积极参与课堂的体现，逐步让他们实现科学探索精神的提升，从而

在其中学会合作、实践、探究。作为教师，应当充分去学习传感器相关知识，了

解教学目标，寻求融合点，加强传感器拓展实验教学的拓展性。这种模式下，学

生不再是一味地听讲、记忆、背诵，而是可以主动参与实验、大胆进行假设，然

后再去验证，提升他们的实验能力、感知能力以及整合能力。

（二）构建实验设计环节，注重开发

高中物理实验教学注重学生研究能力、观察能力等培养，利用传感器对这类

能力的提升助力良多。因而作为教育工作者应当注重对于实验环节的设计，开发

这种能力的培养模式，让学生根据物理实验的原理去真正的感受物理知识，摸索

实验步骤，然后对于实验数据进行分析，各环节层层递进。具体而言，就是利用

传感器来设计实验过程，让学生结合课本知识进行相关资料的收集，然后自己设

计实验方案，在老师的辅助下选择适合的实验器械，从而独立实验或者小组合作

实验，收集相关数据、观察实验过程，逐步培养自身的创新能力、操作能力等，

老师要为学生多创造机会、多提供探索机会，让他们感知传感器对于实验的辅助

能力以及物理知识的魅力。

（三）提升教师教研能力和技术运用能力

随着新课程改革不断深入，各种科学技术、先进性设备被广泛应用到教学当

中，对于高中物理实验教学来说亦是如此，其中传感器的引入就是一个大胆的突

破，有助于学生思考能力、分析能力、总结能力的提升。但是新时代背景下，教

师不能再是一个单纯知识传授者，更应当是