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人教版新教材高一语文教学计划5篇

人教版新教材高一语文教学计划1

一、指导思想

以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，

落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高

学生的语文素养，提高学生正确理解和运c用祖国语言文字的能力，教学中突出

“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基

本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基

础。

二、教材分析

我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材

系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，

人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四

大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗

歌散文欣赏》。这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、

知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗

韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的`

形象性)“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生

的文言文阅读能力。

三、学生分析

本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。

本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情

绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，

语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。

四、工作重点

1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会

主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学

生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、

人生观。发展学生健康个性，逐步形成健全人格。

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2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶

段性检查小结和整改措施。

3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习

惯，拓展学生语文学习空间。

4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高

审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。

5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。

五、具体措施

1、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高教师自我素养。

2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识

和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。

3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本，

每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的。

4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。

5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参加学校的听

课评课活动。

6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合，面批、互评、自批多种

批改方式结合，切实提高效率。

7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。

人教版新教材高一语文教学计划2

一、学生情况分析：

本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一

个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并

未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学

生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯

仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不

能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能

力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性

和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认

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识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重

点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨

性和应用性兼顾。必