升国旗教学反思.pdf

《升国旗》是一篇爱国教育课文，教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严

的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的感情。下面小编为大家分享了几篇精

彩的升国旗教学反思，欢迎大家欣赏。

升国旗教学反思1

《升国旗》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课

的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学

生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使

学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进

行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱

国教育落到了实处。

一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生

回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，

一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时

刻，为进一步学好课文打下了基础。

指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。低年级阅读教学，一定

要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗

读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我

先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激

发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪！学

生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教

育。

课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，本课

教学从平时的升旗仪式入手，虽然联系了实际，但理解上可能是苍白

的，再加上我们班级没有电脑等辅助教学工具，所以虽然是按程序把

知识传授给学生，可那只是对文本的简单演化，不能激发学生内心对

祖国的热爱，对国旗的尊敬。暖流教学反思牛郎织女教学反思牧场之

国教学反思

升国旗教学反思2

我上了《升国旗》这一课。课堂上的一幕幕还是让我觉得回味。

《升国旗》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册里的第四课，

有五个自然段，本课的教学重难点是通过朗读，学生在知道五星红旗

是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学

中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学

中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学

习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。

1、联系日常生活，导入新课。

一上课，从实物引入，（因为我们教室里贴着一面国旗），认识

国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做

什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经

验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了

基础。

2、自主拼读字词，突破识字关。

低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，

由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，

必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就

布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先

让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带

领全班同学学习，然后开火车认读生字，学生激情高涨，既调动了学

生的表现欲，也为每个孩子创造了参与的空间。

3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。

语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、

最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由

于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要

重点指导朗读。在教学第一自然段时，我先让学生了解看升旗的人多

吗？然后出示“人山人海”，理解词义。学生很快就知道“说明人

多”。并且再读第二句，让学生说说自己的见解，知道外国朋友都来

了，感到骄傲，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而

使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知

识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。我让学生

凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬

在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的

自豪！学生的情趣一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了

深刻的教育。达到朗读的效果。

4、组织演诵，帮助学生完成语言的内化。

内化语言是一个能动的自我构建过程，小学生还缺乏这种自我构

建的能力，教师必须给以切实的帮助。在学生对课文有所感受的基础

上，我进一步引导学生对课文进行全面的理解，我扮成他们的朋友，

了解他们今天语文课上学习的内容，学生的积