- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
浅谈职业教育规模化、集团化、连锁化办学
的背景研究与动力分析
论文关键词:职业教育集团化办学背景研究动力
分析
论文摘要:自2005年国务院提出职业教育“走规模化、
集团化、连锁化办学的路子”以来,这项令人神往的改革创新
事业日益受到教育界和经济界人士的认同。许多学者用“集团
化办学”加以概括。并对其性质、特点、类型、管理体制、运
行机制和发展战略进行了广泛研究。梳理和归纳这些研究成
果,并对其历史演进、时代背景、理论内涵与内外动力等进
行多角度研判。有利于对该事业发展的深邃把握。以推进职
业教育集团化办学的建设步伐。
职业教育“走规模化、集团化、连锁化办学的路子”是《国
务院关于大力发展职业教育的决定》明确的一项发展战略。
然而,我国为什么要提出走职业教育规模化、集团化、连锁
化办学的路子?有许多论文与课题踊跃荟萃,研究成果深浅
交融。有鉴于此。本文通过对职教集团化办学历史演进的梳
理、时代背景的研究、理论内涵的解读和内外动力的分析,
试图导出判断我国职教集团化办学成功与否的一些关键问
题,以促进职业教育的可持续发展。
一、对职教集团化办学历史演进的梳理
纵观世界各国和地区发展简史,我们发现,境外职教集
团化办学的历史起步较早。在上世纪中叶.它以私立学校连
锁网络或者大型教育机构的形式出现。进入90年代后,职
教集团化办学以更多元化的形式获得了前所未有的发展:美
国的技术准备计划(techprep)、青年学徒制
(youthapprenticeship)、职业生涯教育公司、高级技术教育计
划(ate)、阿波罗集团,英国的现代学徒制
(modemapprenticeship)、基础学位(foundationalderee),德国
的双元制、跨企业培训中心、技术转移中心,荷兰的农业职
业教育集团、鹿特丹航运中心(stc.roup),澳大利亚的学校
本位的新学徒制(schoo1.basednewapprenticeship)、职业技
术教育院(technicalandfurthereducation),日本的综合学科、
技术教育一体化、日本模式的双元制,印度的niit。中国台
湾的建教合作、区域产学合作中心等,各种办学模式各具特
色,大放异彩。
笔者以为,我国职教集团化办学进程可简分成“自主活动”
和“政府主导”两个阶段。“自主活动”阶段始于20世纪8o年
代末和9o年代初。比较有代表性的:一是以广东信孚教育
集团(1989)、浙江万里教育集团(1993)等为代表的“院校集合
型”的教育集团,这类集团以“教育集团”冠名,并以民办和普
教为主;二是以行业企业系统内多种资源(职大、中专、技校、
党校等)整合成“一套班子、多块牌子”为代表的“资源集约型”
的集团化办学模式。如笔者供职的集合体,又称“上海交运(集
团)公司教育中心”;三是以北京西城区旅游职教集团(1993)
和河南、天津、江苏等地的职业教育集团为代表的“校企集合
型”的职业教育集团,这类集团以“职教集团”冠名,并以公办
和职教为主。应该讲,上述集合体职教模式的优势和绩效各
有特点,它是我国“政府主导”职业教育走规模化、集团化、
连锁化办学路子的基础。
进入21世纪以后,我国的集团化办学由“自主活动”上升
为“政府主导”的办学行为。据中国职教学会统计,至2009
年,由“政府主导”已建和在建的职教集团数量将达到325个。
以上海为例,上海市教育委员会职教处2009年对由市教委
批准组建的职教集团的统计数据显示,由市教委批准建立时
职教集团就有7个,其组建情况见表1。
目前,由“政府主导”建立的职教集团,其数量还在逐步
增加。从其运作实践看,不乏成功的案例,更有亟待解决的
一些问题。
二、对职教集团化办学时代背景的研究
我国职教集团化办学是改革发展中的新生事物。这项发
展战略的提出,既是我国职业教育巩固成果、提高质量、加
快发展的必然选择,也是党中央国务院对大力发展职业教育
提出的新要求。笔者以为,它不可避免地受到时代背景的影
文档评论(0)