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历史教学工作评价1200字（精选24篇）

历史教学工作评价1200字篇1

这一学期我担任初一年级一个班的历史教学工作，我从各方面严

格要求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢

兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。由于初一年级

学生刚刚接触历史这一门学科，如何让学生更快更好的熟悉历史学科，

成为教好历史课的重要资料。现将这一学期以来，鄙人在教学工作方

面的评价，以期能在以后的教学过程中扬长避短。

一、备课

备好一节课是上好一节课的前提条件。初一学生刚刚接触历史学

科，对学生来说一切都是新鲜的。如果没有充分挖掘学生的兴趣点，

就会让学生对历史充满厌恶，不愿学习，显然这不利于以后的历史教

学。所以我在上课前定要先备课。不但备学生并且备教材备教法，根

据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并

对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好。每一课

都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种

PPT等吸引学生学习兴趣，课后及时对该课作出评价，写好教学后记，

并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、学习教法

为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，

生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂

上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主体

作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂

上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充

分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都

得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极厌恶历史的

学生都乐于上课了。

三、向别人请教

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师

的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，不但听本学科组的

公开课，我还进取跨学科听课，进取参加市县的教研活动，增强自身

的教学技能。做到边听边学，学习别人的优点，克服自我的不足，并

常常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改善自我的教学工作。

四、布置作业并批改

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。因为初一的学生

来自于不一样的小学，他们书写存在着必须的差异。所以我专门布置

并指导了课堂作业的书写要求，以其能够让学生养成规范的书写格式，

培养良好的书写习惯。另外，让学生认真完成《生态课堂学习指导》，

因为此本练习重点突出，并且紧扣考点，所以要求学生认真完成，我

也及时批改，并作出相应的讲评。同时分析并记录学生的作业情景，

将他们在作业过程出现的问题作出分类评价，进行透切的评讲，并针

对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

五、完善课后辅导工作

在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力

度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习

思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意

识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径

激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也

不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学

习中去。

这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，

再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补

缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中

的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要异常注意给他们补缺，把

他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高

也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

当然，人无完人。我也存在着些许不足。诸如有些时候没能认真

备课，作业批改不及时等。可是我会在接下来的工作中尽量克服自我

的缺点和不足。

历史教学工作评价1200字篇2

本学期我担任了初三三个班的历史教学。一学期来，学生的学习

兴趣和成绩都有提高。但总体回顾，仍有许多不足之处。最主要的一

点是没有很好地引导学生自主学习。教师每一天只是疲于应付教案、

卫生等各级各类检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很

好地引导学生将学习任务延续到课后。这一点很值得反思。

初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自主学习。这样