二年级上册数学第一单元教学计划.docx

乘法的初步认识单元计划

备课人：主讲人：第一单元

一、教学目标：

1、结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简洁性，形成初步的符号感。

3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

二、教学内容：

本单元共有三个信息窗：第一个信息窗主要是求相同加数的和。第二个信息窗主要是对乘法初步认识的学习。第三个信息窗是引导学生学习有关1的乘法和0的乘法。

教材解读及教学建议

单元教材解读

本单元是在学生理解了加减法的意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础。因此，本单元对小学阶段数的运算部分的学习具有重要意义。

本单元的教学重点是初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。

本单元教材编写的特点：

选取的素材充满童趣。本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的一系列“情境串”，呈现了多彩的舞台场景。素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题、探索新知的欲望。

体现知识的形成与构建的过程。本单元把同数连加单独编程一个信息窗，在这个信息窗中让学生进行大量的同数连加计算，体会同数连加算式的特点。这样处理有助于强化学生对同数连加算式特点的认识，有助于体会同数连加的局限性，为认识乘法产生的必要性做铺垫，从而有利于学生经历知识产生的过程和知识的自主建构过程。

体现从具体到抽象的过程。教材通过3个不同的魔术表演，引导学生提出问题，然后让学生在“数一数”、“摆一摆”、“算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性、从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。

教学建议

重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。

教学时，教师要在具体情境中引导学生进行相同加数求和的计算，让学生体会生活中存在着很多相同加数连加的问题，感受多个相同加数相加的繁琐性与乘法学习的必要性。

重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。

教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。教师要组织学生活动起来，经历从具体到抽象的过程；同时要引导学生在积累生活经验的基础上，经历从具体事务中抽象出乘法的过程，逐步理解乘法的意义。

3、本单元建议课时数：5课时。