部编版小学语文六年级上册第二单元《狼牙山五壮士》教学设计含反思.docx

部编版小学语文六年级上册第二单元《狼牙山五壮士》教学设计含反思

教材分析：

《狼牙山五壮士》选自部编版语文教材六年级上册第二单元。本单元人文主题是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”，语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。《狼牙山五壮士》一文主要描写了八路军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲。

整个事件发生的顺序可以概括为：接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌一英勇跳崖。其中第二、四、五部分写得比较详细，其他部分写得比较简略。课文结构严谨，主次分明，通过细致的人物描写来突出五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。

教学目标：

1.通过自主识字，会写“寇、副”等15个字，会写“日寇、奋战”等20个词语。

2.分类积累词语，了解故事发生背景。

3.通过问题驱动，深入探究，结合重点语句，把握课文主要内容，感受五位壮士的英雄气概。

4.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。

教学重点：

1.通过自主识字，会写“寇、副”等15个字，会写“日寇、奋战”等20个词语。

2.分类积累词语，了解故事发生背景。

教学难点：

通过问题驱动，深入探究，结合重点语句，把握课文主要内容，感受五位壮士的英雄气概。

教学过程：

一、分类积累词语，了解故事发生背景

1.出示第一组词语：晋察冀根据地、日寇、大举进犯。

引导学生通过看书、看电影、访问、查资料等方式围绕表示时间、地点和事件的关键词等内容，查阅背景资料，了解事情发生的基本背景，方便读懂课文，体会当时形势的严峻。

2.出示第二组词语：沉着指挥、全神贯注、斩钉截铁、昂首挺胸。

师：通过这四组词语，我们体会到五位壮士的沉着、英勇、无畏，体会作者对五壮士的赞美之情。

3.出示第三组词语：横七竖八、粉身碎骨、叽里呱啦、开了花。

师：这是敌人应得的下场，包含着五壮士对敌人的憎恨之情。从第二、第三两组词语的运用中可以看出课文用词恰切，带有明显的感情倾向。

二、概括训练，梳理课文主要内容

1.读一读：课文是按照什么顺序写的？

生：按事情发展的顺序写的，即事情的起因、经过、结果。

2.填一填：根据事情的发展顺序概括小标题，完成填空。

接受任务-(??)-(??)-(??）英勇跳崖

3.讲一讲：串联小标题，概括故事主要内容。

生练习讲故事。

师总结：课文主要记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和连队转移，毅然接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后舍身跳崖的故事。

三、品读关键语句，感悟英雄气概

1.这篇课文在叙述故事时，对五位英雄的称呼由“战士”改为“壮士”。请同学们用自己喜欢的方式读课文，并思考：称呼改变的原因是什么？

师总结点拨。学生经过再读交流，发现课文前三个自然段，马宝玉等人是执行命令，是勇敢的“战士”。完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价，将敌人吸引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。带着歌颂之情再读课题：狼牙山五壮士。

2.想要更深刻地体会五位壮士的英雄气概，最有效的方法就是深入课文，抓住重点语句，细细品读。出示课后习题中的两段话，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概，谈谈你的感受。

组织全班进行交流，教师点拨。

3.?可以让学生再深入文本，找一找类似的语句进行批画，谈谈自己的理解和感受。?

4.?学生汇报，教师随机质疑、指导。

师总结：我们可以通过刚才抓住关键词句，对人物的动作、语言、神态加以品味，从而体会五壮士勇于献身、大无畏的英雄气概。

5.下面请同学们用坚定果敢的语气，同时带着对敌人的痛恨，读好这些重点语句，深刻体会五位壮士的英雄气概。

四、聚焦重点段落，体会“点”“面”写法

1.讲解点面结合的方法。“点”指的是对个体形象进行细致的刻画，“面”指的是对人物群体形象进行粗线条的勾勒。点面结合，既要关注群体，又要聚焦个体。

2.默读第2自然段，边读边思考：作者在描写五位战士的表现时，哪些是群像描写，哪些是个体描摹？再结合具体语句说一说课文是怎么把每个战士的表现写具体的？在这里老师要强调一下，可以抓住文中每个人物的特点来说。

师总结：在个体刻画时，课文通过动作、神态、语言，写出了每位战士与敌人战斗到底的勇气和决心。像这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。

3.指导朗读。请同学们齐读第2段，边读边想象画面，在坚定、果断的语气中读出他们对敌人的痛恨以及想要消灭