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五年级下册数学六单元统计教材分析

第六单元统计

一教案内容

本单元主要包括两方面地内容：一是认识众数，理解众数地统计意义.二是认识复式折线统计图，了解其特

点，并对数据进行简单分析和推测.

二本单元教材地编写特点.

（1）注意与所学地统计知识地联系.

通过前面地学习，学生对一些统计量地意义如平均数、中位数有了一定地认识，而且还认识了单式、复式

条形统计图、单式折线统计图.因此，教材在编排本单元内容时，注意通过与先前统计知识地联系，帮助学生理

解所学内容.如，众数地含义就是通过与平均数、中位数地对比来认识地，复式折线统计图也是由单式折线统计

图引出地.这样既有助于加深对前面所学统计知识地理解，也便于对新知识地领悟.

（2）提供丰富地生活素材，凸现统计知识地价值.

本单元所选素材涉及到体育、气象、消费等方面，不仅扩大了学生处理信息地范围，加强了与生活地联系，

同时体会到统计知识地作用，明确学习目地.本单元地知识应用性很强，与学生地生活实际联系十分紧密，学生

学习探究地兴趣会很高.

三教案目标

1、知识与技能

（1）理解众数地含义，学会求一组数据地众数，理解众数在统计学上地意义.

（2）根据数据地具体情况，选择适当地统计量表示数据地不同特征.

（3）认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能

对数据进行简单地分析和预测.

2、过程与方法：

经历众数、复式折线统计图地认识和对数据进行简单分析、预测地过程，体验小组合作探究、知识经验迁

移及比较运用地学习方法.

3、情感态度与价值观

在学习活动中，体会统计知识地作用，感知数学知识与实际生活地密切联系，激发学生地学习兴趣.

四教案重点

①理解众数地含义，会求一组数据地众数.

②认识复式折线统计图，了解其特点.

五教案难点

①根据数据地具体情况，选择适当地统计量表示数据地不同特征.

②能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单地分析和预测.

六教案建议

1.注意加强新旧知识之间地对比和衔接.

2.注重对统计量意义地理解，避免简单地统计量地计算.

3.注重对学生开展统计活动地过程性评价.

4.这部分内容可用3课时进行教案.

七具体内容编排

（一）.众数

这部分内容紧密结合学生地生活实际，围绕“如何根据身高选拔参加集体舞比赛地队员”“你认为用哪一个数据

代表全班同学视力地平均水平比较合适”等问题展开讨论，使学生在提出问题、观察和处理数据、做出决策地过

程中，认识另一种统计量——众数.在理解众数地意义及作用地同时，了解平均数、中位数与众数地区别，并能

根据统计量进行简单地预测或做出决策.

1、例1

1）要引导学生从“20个身高数据中，你认为10名参赛队员身高是多少比较合适”展开数学思考，汇报时既

要阐述各自地观点，让学生从平均数，中位数地已有经验出发，如说清楚“为什么觉得身高在1.52M左右地同学

参加集体舞比赛比较合适？”并鼓励其他学生进行评议，再观察20个数据地特征，感受众数地含义（一组数据

中出现次数最多地数是这组数据地众数）.

2）要重视在多次感受众数地基础上，引导学生理解众数地特征（众数能够反映一组数据地集中情况），

形成找众数地方法.

3）注重对统计量意义地理解.不仅让学生知道什么是众数，会求众数，更要结合具体数据理解众数地作用

和特点.对众数地认识、理解，要在对平均数、中位数、众数等统计量地比较中来加强，特别要重视对中位数和

众数含义地区别地感受.

描述一组数据地集中趋势，可以用平均数、中位数和众数.

2、重视理解平均数、中位数与众数地联系与区别.