一年级语文上册 第8单元 课文4 13 乌鸦喝水说课稿 新人教版.docxVIP

一年级语文上册第8单元课文413乌鸦喝水说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级语文上册第8单元课文413乌鸦喝水说课稿新人教版

设计思路

本节课以新人教版一年级语文上册第8单元课文4《乌鸦喝水》为核心，结合学生认知特点，采用情境教学、互动讨论、游戏活动等多种教学方法，引导学生通过阅读理解故事内容，感悟乌鸦智慧解决问题的精神。课程设计注重激发学生兴趣，培养学生观察、思考和表达的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生语言理解与运用能力，通过阅读《乌鸦喝水》故事，学会观察细节，理解寓意，培养解决问题的思维品质。同时，提升学生倾听、表达、合作交流的能力，激发对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和简单的句子阅读能力，对拼音有了一定的了解，能够阅读一年级上册教材中的其他简单故事。

2.学习兴趣方面，一年级学生对生动有趣的故事充满好奇，喜欢听故事，愿意参与互动活动。他们在学习能力上各有差异，有的学生可能对文字敏感，有的则对图片和情境反应更佳。学习风格上，他们倾向于通过游戏、模仿和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对故事中某些生字的识别困难，理解故事寓意的能力不足，以及在表达自己的想法时可能会遇到的困难。此外，对于如何在合作交流中有效沟通，他们也可能感到挑战。

教学资源准备

1.教材：新人教版一年级语文上册第8单元课文《乌鸦喝水》。

2.辅助材料：课文《乌鸦喝水》的插图、乌鸦和水的图片，以及教学PPT。

3.教室布置：准备故事情境道具，如小瓶子、石头等，以模拟课文中的乌鸦喝水情景。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《乌鸦喝水》。你们听说过乌鸦吗？知道乌鸦有什么特点吗？

-好的，那我们就来听听这个故事，看看乌鸦是如何喝到水的。

2.课文朗读与初步理解

-现在，请同学们翻开课本，我们一起来朗读课文《乌鸦喝水》。

-朗读完毕后，请同学们回答以下问题：课文讲了一件什么事情？乌鸦为什么喝不到水？它是如何解决这个问题的？

-根据学生的回答，教师总结：课文讲述了一只乌鸦找不到水喝，最后通过自己的智慧，利用石头将瓶子里的水升高，喝到了水的故事。

3.课文内容探究

-下面，我们深入探究课文内容。请同学们再次阅读课文，注意观察乌鸦在故事中的表现，找出乌鸦智慧的体现。

-学生阅读后，教师引导讨论：

-乌鸦遇到了什么困难？它怎么解决的？

-乌鸦为什么没有放弃，而是继续寻找解决问题的方法？

-从乌鸦的经历中，我们学到了什么？

4.重点语句讲解

-接下来，我们来学习课文中的重点语句。请同学们仔细听，我读一句，你们跟读一句。

-教师带领学生朗读重点语句，如：“乌鸦找不到水喝，心里很着急。”、“乌鸦看到瓶子里的水，可是瓶子太高了，喝不到。”、“乌鸦看到旁边有许多小石头，它想出了一个办法。”

-教师解释语句中的关键词，如“着急”、“办法”等。

5.故事主旨理解

-现在，请同学们思考一下，这个故事想要告诉我们什么道理？

-学生回答后，教师总结：这个故事告诉我们，遇到困难时不要轻易放弃，要动脑筋，寻找解决问题的方法。

6.角色扮演

-下面，我们来做一个角色扮演的游戏。请同学们分成小组，每个小组选一位同学扮演乌鸦，其他同学扮演旁白。

-各小组准备好后，开始表演。注意要表现出乌鸦着急的心情，以及它如何动脑筋解决问题的过程。

7.交流分享

-表演结束后，请各组分享你们的感受。你们觉得乌鸦做得怎么样？在现实生活中，你们有没有遇到过类似的情况？是如何解决的？

-学生分享后，教师总结：我们每个人都会遇到困难，关键是要像乌鸦一样，勇敢面对，积极寻找解决问题的方法。

8.课后作业布置

-最后，我们来布置一下课后作业。请同学们回家后，将《乌鸦喝水》这个故事讲给爸爸妈妈听，并思考一下，乌鸦的故事对你有什么启示？

-明天上课时，我们一起来分享你们的作业完成情况。

9.结束语

-同学们，今天的课就到这里。希望大家能够从乌鸦的故事中学到智慧，遇到困难时不要轻易放弃，勇敢地去寻找解决问题的方法。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

-故事拓展：《乌鸦和狐狸》等其他乌鸦为主角的故事，以及《伊索寓言》中其他关于智慧与勇气的故事。

-文化拓展：介绍乌鸦在不同文化中的象征意义，如在中国文化中乌鸦通常与吉祥、智慧相关联。

-科学拓展：讲解水的物理性质，如密度、浮力等，以及石头对水位影响的科学原理。

-语文技能拓展：提供含有生字词的拓展阅读材料，如短篇文章、儿歌等，帮助学生巩