《沁园春雪（第二课时）》课件.pptxVIP

《沁园春·雪（第二课时）》;上阕，先总写北方雪景。然后分写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合、动静结合，写出了“江山如此多娇”。

下阕，评论历代英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。;分析讨论;2.怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评论?;3.最能表现这首词中心思想的是哪一句?;4.对“俱往矣，数风流人物，还看今朝”应怎样理解？;“风流人物”应该是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人，是具有挑战一切既有陈规的勇气的人，是一个有才情的人，是知人善任、唯才所宜、用得其所、具有伟大领导能力的人，更是一个能守得住寂寞、耐得住诱惑而从不言败的人——这些都是“风流人物”应具备的素质。;6.这首词是怎样运用动静结合的手法的？请你也试着用动静结合的手法写一段话。;【示例】

月光透过树叶的缝隙丝丝缕缕地洒下来，那斑斑驳驳的光??宛若在地面上铺了一层碎银，而每一片绿叶都似乎静静地泡在牛乳里。【静景】墙角的花披着如水的轻纱，幽幽地散发着醉人的芳香。清风阵阵，给人带来丝;丝凉意。每当这时，树叶就发出沙沙的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿的吱吱唧唧声，此起彼伏，仿佛一支奇妙而动听的小夜曲，【动景】我想，这一定是它们在开音乐会吧。;7.听读这首词，你从中体会到了哪些美？;这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。借写景论史，热情;赞美祖国大好河山，歌颂无产阶级革命英雄和人民群众，抒发作者坚定的自信和伟大的抱负。;沁园春·雪;采桑子·重阳

人生易老天难老，岁岁重阳。

今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。

胜似春光，寥廓江天万里霜。;卜算子·咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。;独立寒秋，

湘江北去，

橘子洲头。

看万山红遍，

层林尽染；

漫江碧透，

百舸争流。;携来百侣曾游，

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，

风华正茂；

书生意气，

挥斥方遒。;满江红·和郭沫若同志

小小寰球，有几个苍蝇碰壁。

嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。

蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。

正西风落叶下长安，飞鸣镝。

;多少事，从来急；天地转，光阴迫。

一万年太久，只争朝夕。

四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。

要扫除一切害人虫，全无敌。;;(1)依次给语段中加着重号的字注音，全部正确的一项是(B);2.(2023·邢台信都区期中)阅读下面的语段，回答问题。

我喜欢秋天银杏叶的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩，一株株

银杏树就像老者正在和颜悦色地述说着秋日之美。崎岖的路上，行人很

少，那路灯照着的银杏树就像画布上的油画，很美。我还喜欢枫叶的

红，红得热烈，仿佛要映红田地里正在劳碌的人们的脸。独自在枫林中

徜徉，枫叶的红宛如流进我的血液。此时，我想起了□停车坐爱枫林

晚，霜叶红于二月花□的诗句。想必古人对枫叶也是情有独钟的。;(1)这个语段中的“银”字，使用《现代汉语词典》(第7版)中的音序检

字法检索，应先查音序，再查音节?。

(2)请在这个语段中的“□”内填写正确的标点符号。

“;3.下列句子中加着重号词语的使用不正确的一项是(B);4.下列各句的朗读节奏划分有误的一项是(B);5.对下列句子所运用的修辞手法的判断，有误的一项是(C);6.下列表述正确的一项是(B);二、课外提升;8.下列各句中标点符号使用不正确的一项是(A);9.古诗词中有许多关于“雪”的名句，如岑参的“忽如一夜春风

来，千树万树梨花开”。你最喜欢的关于“雪”的名句还有哪些？

请写出两句。;;11.学校将开展诗词诵读活动，参加这项活动的有研究毛泽东诗词的专

家。听说专家不仅要朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，还要请同学们回答

问题。如果他问你下面的问题，你会怎样回答？

(1)这首词的下阕以“惜”字统领下文，到“?”。

(2)这首词上阕的前几句写眼前的实景(现实景象)，后几句写虚景

(想象景象)。请你把写虚景(想象景象)的句子写出来。;12.说说词中的“惜”字包含哪些意味。;13.体会“略输文采”“稍逊风骚”中“略”和

“稍”的准确性。;一课一得

分析诗歌中的关键字(词)的技巧;2.赏析关键字(词)