北师大版小学五年级数学上册第5单元5.10分数的大小课件.ppt

*五分数的意义5.10分数的大小1.巩固分母相同或分子相同的两个分数比较大小的方法，能正确比较分数的大小。（重点）2.理解通分的含义，掌握通分的方法，正确比较异分母分数的大小。（难点）3.能积极参与探索分数大小比较方法的数学学习活动，增强探究意识，养成乐于思考的良好品质。学习目标回顾复习根据分数基本性质填空。92=9×2×（）（）=541254=5×4×（）（）=201643=4×63×6=（）（）71=7×91×9=（）（）9644回顾复习想一想，运用分数基本性质可以解决什么问题？这节课我们来学习——分数的大小。利用分数基本性质——分数的分子和分母同时除以同一个不为零的数，分数的大小不变，可以对分数进行约分，得到最简分数。分数的分子和分母同时乘一个不为零的数，可以解决什么问题呢？探索新知(教材P83)操场和宿舍楼谁的占地面积大？关键要看和谁大谁小。7261探索新知同分母分数比较大小，分子大的分数比较大。(教材P83)操场和宿舍楼谁的占地面积大？分母相同或分子相同的分数我会比较……同分子分数比较大小，分母大的分数比较小。9794136296探索新知(教材P83)操场和宿舍楼谁的占地面积大？能把和转化成同分母分数就好了。7261探索新知(教材P83)怎么比较这两个分数的大小呢？6172方法一：画示意图从图中可以看出，。61727261探索新知(教材P83)怎么比较这两个分数的大小呢？方法二：化成同分母分数比较大小72=421261=427421242772把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。61这个化成的相同分母称为公分母。探索新知(教材P83)怎么比较这两个分数的大小呢？方法二：化成同分母分数比较大小7261=两个分数的分母分别是7和6，7和6的最小公倍数是42,每个分数的分子和分母乘同一个数使分母都变成42。4212=42742124277261探索新知(教材P83)怎么比较这两个分数的大小呢？方法二：化成同分母分数比较大小7261=根据分数基本性质，可得4212=427421242772=42127×62×6=61=4276×71×7=7261探索新知(教材P83)怎么比较这两个分数的大小呢？方法三：化成同分子分数比较大小61=12272=72726112272同分子分数比较大小，分母大的分数比较小。探索新知(教材P83)怎么比较这两个分数的大小呢？方法四：中间值过渡比较728282=414161728261726141探索新知(教材P83)比一比，宿舍楼和教学楼谁的占地面积大？探索新知(教材P83)比一比，宿舍楼和教学楼谁的占地面积大？10361先通分，可以用6和10的公倍数60作公分母……61=6010103=601860106018探索新知(教材P83)比一比，宿舍楼和教学楼谁的占地面积大？10361也可以用6和10的最小公倍数30作公分母……61=305103=309305309探索新知(教材P83)比一比，宿舍楼和教学楼谁的占地面积大？10361答：教学楼的占地面积大。探索新知归纳总结：把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。为了计算简便，通常选用最小公倍数作公分母。比较分数大小的方法有画图比较、通分比较等。当堂检测1.比较下面各组分数的大小，并与同伴交流。（教材P84练一练第2题）95853443748510987当堂检测2.我国现已建立两千多个自然保护区，各级保护区个数占所有保护区总数的几分之几如图。县级省市级国家级10125135019当堂检测2.我国现已建立两千多个自然保护区，各级保护区个数占所有保护区总数的几分之几如图。将图中的分数，和按从小到大的顺序排列起来。5019