三年级下册美术大嘴怪_三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(36).pdf

三年级下册美术大嘴怪_三年级下册美术教案-,

第3课,,会动的线条,▏人美版,(36)

第四课会动的线条学习领域造型表现一．教学设

计思路〔1〕指导思想：从题目上力图抓住学生的好奇心。通

过本课的学习关怀学生了解线条的表现力，引导学生观看，分析，

尝试使线条能动起来。对美术造型活动产生兴趣。

〔2〕理论根据：线条是绘画的重要造型语言。用线条造型

师人类最早，最简洁的绘画表现形式。线条是ZG绘画的主要手

段，是形成国画风格的一个要素。

〔3〕教学思路：

①从题目入手，抓住学生的好奇心。学生对能动东西很感兴趣。

题目入手，学生会很想知道线条到底怎么动起来的。但以他们学

习能力还无法理解，因此挑起欲望。②比线条。让学生在对比

过程中，为本课由浅至深教学进行铺垫。③观赏具有动感的艺术

作品。在这个过程中，对学生进行名族自豪感，走向ZG。充分

体验艺术作品的感染力，练习观看，学会分析，把握表现方法，

提高美术兴趣。

二．教材分析线条是点移动所形成的轨迹由于点移

动方向和速度的不同会产生不同样子和特点的线条给人不

同的审美感受。线条随着儿童涂鸦的开始伴随儿童的成长

渐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。通过本课教学能让学

生进一步认识线条理解感受线条的节奏感激发他们大胆运

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用各种各样的线来抒发自己的情感。美术新课程标准强调美术

教学要进展学生的感知能力和形象思维能力形成学生的创新精

神和技术意识。依据儿童造型的心理和生理特点把冗杂和深奥的

绘画动感线条化为简洁常见常用。显浅易懂的符号让学生在不断

的自我制造中体会到线条变化无穷的魅力并通过不同的线条组

合体会动感线条的丰富表现力，理解造型美。培育制造力创作出

独特化的美术作品三．教学目标：

1、学问与技能了解线条的改变对动感的影响，把握用线

条变现动感的方法创作一幅有动感的画2,.过程与方法：

通过观看、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟

线的表现力，培育学生造型能力和制造能力。

3.情感价值观：通过观赏活动，感受线条魅力培育学生喜

爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

四．教学重难点教学重点：通过对作品的观赏，了解哪些

线条能表现出动感，学习如何运用线条表现一幅动感的画面教

学难点：线的动感的表现及疏密的组织。

教学预备：画纸、涂色工具等五．教学过程：

一、组织教学，导入课件教师播放动画片断1分钟。师：

猜一推测一想这是什么线条？它给什么样的感觉？学生思索

回答请同学们提起笔画一画曲线，体会曲线的动感。

〔设计意图：通过视频导入，将课堂的气氛导入变得活跃，

激发学生对线条的兴趣〕出示课题——会动的线条二、开

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始授课〔1〕播放课件：出示我们生活中的线条--地铁、轨道，

高架桥，商场，体操队的飘带等。

师问：能不能告知我图片出出现的动态线条在哪？带给我们

怎样的感觉呢？生：地铁里出现的曲线、桥的曲线的波纹、体

操队员手里的飘带等，视觉上给我感觉很丰富有动态感觉〔设

计意图：通过观赏身边的图片，发觉身边的线条为学生在创作

中主观运用线条做铺底〕〔2〕第一步：翻开书本第六页看书

本教材第6页上的2张图中的景物给你什么感觉？〔出示图片〕

学生思索回答线条的动态位置〔设计意图：体会线条的动感，

培育学生体会线条动态的感觉〕〔3〕师问：观赏完