人教版三年级上册数学教学反思15篇.pdf

人教版：小学三年级上册数学教学反思（五篇）

人教版：小学三年级上册数学教学反思篇一：四边形的认识

三年级上册“四边形的认识”这个内容看似简单，其实也挺有意思。我先是引导学生观察主题图，

创设了学校课外活动的情境，让学生找一找“图上有哪些是你认识的图形？”并指给同桌看。学生找到

了三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形、菱形等等。学生说出了那么多名称，有已经认

识的，也有似曾相识但并不真正明白的。可以看出，学生对接下去要认识的图形并不是一无所知，而是

有一定的认识和了解的。虽然他们并不能正确表述这些图形的特征，但他们脑海里已经有了这些图形的

大致的形状，可能并不正确，也不够清晰。

在观察了那么多图形的基础上，我直接向学生指出：在这些图形中，有一种叫做四边形。四边形到

底是怎么样的，不急于让学生表述，而是让学生在纸上画一个四边形。然后选几个上来展示，看是四边

形吗？说明理由。学生画了各式各样的四边形，有比较特殊的，也有一般的四边形。这时，学生对什么

样的图形是四边形又有了新的认识。

然后我让学生从学具袋里去找一找，“把你认为是四边形的撕下来”，然后再次组织交流：你为什

么选出了这几个，其它的图形为什么不是四边形？引导学生进行观察、归纳：四边形到底有什么特点？

教师针对学生的回答引导概括出两点主要的：有四条直的边，有四个角。并把这两点板书出来。

学生学起来很直观很简单！

人教版：小学三年级上册数学教学反思篇二:秒的认识

“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。由于时间单位比较抽象，所以我认为

本节课的难点是帮助学生初步建立秒的具体概念、感受1分、1秒的时间观念。

数学数学数学

在本节课的教学中，我注意让学生积极参与、亲身体验。如：我让学生随着秒针走动时所发出的声

音一起感受1秒的长短；再如：我还让学生在课堂上亲身体验1分钟时间的长短——有的学生在1分钟

写出了22个汉字、有的学生在1分钟写出了60个数字、……，在这一系列的亲身体验的活动中，学生

不仅对1分、1秒的时间长短有了体验，而且也初步建立起来了1分、1秒的时间观念。为了帮助学生

进一步建立时间观念，拓宽他们的知识面，我还在课堂上给他们补充了一些1分钟之内所做的事情，如：

中央电视台的播音员能播180个字，银行点钞机能点1500张人民币、……这些课外知识的增加，不仅

大大激发了学生学习的积极性，同时也为他们建立1秒的时间观念奠定了基础。

本节课我还增加估测活动，注重培养学生的估算能力。如：

（1）做一次深呼吸用了（）秒。

（2）从教室前面走到后面用了（）秒。

（3）你系红领巾大约需要用（）秒。

这些题目的设计不仅检测了学生对秒的知识的掌握情况，同时也培养了学生的估算意识。

当然，本节课也有不足之处，如：对学生珍惜时间的教育的力度不够，多数学生虽然能从1分钟可

以做许多事中体验时间的宝贵，但很明显他们只认识到了，并没有付诸实践，这也是教师需要引起重视

的。

人教版：小学三年级上册数学教学反思篇三：毫米的认识

本节课使学生在已经认识了长度单位“米”和“厘米”的基础上进行教学的。由于课前已经要求学

生回家预习并做好相应学具的准备，所以本节课的教学效果还是比较好的，多数学生已经建立了1毫米

的长度的概念。

数学数学数学2

数学数学数学

在课堂上，我从学生的回答问题中发现，学生在课前所做的预习时，已经知道了“毫米”这个测

量物体长度的单位，但还没有建立1毫米的长度的概念，所以在本节课的教学中，我重点帮助学生建立

1毫米的长度的概念。

本节课，我在教学中充分让他们“做数学”，让学生通过观察，估计，交流，测量等活动，突破教

学难点。

本节课，我认为上得最精彩的地方是学生在初步认识了1毫米的长度时，能够从身边找出许多适合

用毫米作单位的物体。如：作业本的厚度、橡皮擦的长度、直尺的厚度、液晶电脑显示器的厚度、课桌

面的厚度、某地区的降水