统编版小学语文二年级下册精品上课课件 5.第五单元 13 画杨桃.ppt

自由朗读第17自然段，画出描写老师神态变化的词语。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”和蔼喜悦。形容和善可亲。严肃和颜悦色想一想老师的话有什么含义。老师的话表达了：1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样；2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；3.要实事求是。因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。课文最后，作者为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？小组交流：在生活中，如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？我们要尊重别人，试着站在别人的角度上思考思考。一、选词填空。1.他是个（）的人。2.不要（），危险！3.爸爸永远是我坚强的（）。靠近依靠可靠课堂演练二、根据课文内容选择正确的答案。我把杨桃画成了五角星，是因为（）A.“我”画的不像，画走了样。B.从“我”看杨桃的角度去看，杨桃像个五角星。C.杨桃是五角星状的。B三、在现实生活中，如果遇到同一事物，当别人和自己看到的不一样时应该怎样做？联系课文内容写一写。1.相信自己的眼睛，不管别人说什么，坚持相信自己看到的。2.不要随便下结论，先求证一下事实再确定。3.综合双方的意见，坚持实事求是的原则。13第一课时语文二年级下册画杨桃同学们，这是什么？说说它长什么样子。大声朗读课文，读准字音，读通课文，在每个自然段前标上序号。点击图标，听范读初读课文室靠而班哈倒审shìshěnkàoérbānhādàohuìyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuè页肃晌抢嘻悦诲翘舌音平舌音学认字晌shǎnɡ响qiǎnɡ枪抢比较识记识字方法和时间有关诲悔huì悦说yuè审婶shěn运用识记我们班的教室在二楼。请把书翻到第60页。yèshìbān扩词识记靠靠边背靠依靠而而且反而视而不见倒不如倒dàodǎo倒立多音字小猴子倒立着在舞台上走了三圈。摔倒打倒老爷爷摔倒在地，张璐赶紧上前扶起了他。识字游戏默读课文，说说课文讲了一个什么故事。整体感知小提示：“谁画杨桃？怎么画杨桃？画得怎样？结果怎样？”把这些问题的答案连起来试试吧。课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画成了__________,同学们嘲笑我，老师教育我们要：_________________________。五角星图课摆室túkèbǎizuòshì学写字（图画）（图案）（上课）（课桌）（摆放）（摆手）（座位）（入座）嘻jiāohāyèxīqiǎnɡ（交出）（交代）（哈欠）（哈气）（一页）（页面）（抢先）（抢夺）（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）先里头再封口。两点写在竖中线上。第二笔是横折。tú重难点字书写指导zuò两个“人”的捺都变成点。撇写长，护住“坐”。摆bǎi“罒”书写时要低于左边提手旁，里面是两竖。哈hā嘻xī课后作业靠近依靠可靠而且反而视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目读一读，记一记。你发现了什么？复习词语图画老师讲桌座位教室哈哈大笑五角星然后画纸神情角度第二课时朗读课文第1自然段，思考：1.“我”看到的杨桃是什么样子的？2.“我”是怎么画的？互动课堂讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。“我”所见的杨桃平常所见的杨桃我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。········动作、神态描写我是这样画的。朗读课文第2-16自然段，思考：同学们和老师看到“我”的画后分别有什么反应？圈画相关词句。当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”同学们看了“我”的画后嘲笑否定你能读出嘲笑的口吻吗？老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，